专题16.1 二次根式（第2课时）（讲）-2015-2016学年八年级数学同步精品课堂（提升版）（解析版）.docVIP

第16章 二次根式 二次根式（第二课时） 【教学目标】 知识技能 　理解并掌握二次根式的性质：（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 数学思考 　乘方与开方互为逆运算在推导结论（）2=a（a≥0）中的应用以及对的理解. 解决问题 　利用二次根式的性质解题. 情感态度[来源:Z§xx§k.Com] 　通过利用乘方与开方互为逆运算推导二次根式的性质,使学生感受到数学知识的内在联系. 【教学过程】 ☆知识回顾☆ 1、当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？ 解析：由于被开方数是非负数， 可知x -3 ≥ 0，得x≥3. 2、要使式子有意义，a的取值范围是（ ） A. a≠ 0 B. a＞-2且a≠ 0 C. a＞-2或a≠ 0 D. a≥-2且a≠ 0 解析：选D. 要使题中式子有意义，须同时满足a+2≥0， a≠0两个条件，解两个不等式可得a≥-2且a≠0 . ☆探究活动1☆ 根据算术平方根的意义填空： ____________； ____________； ____________； ____________； 解析：4； 0.01； 0； ； 观测上述等式的两边, 你能得到什么启示? 一般地，a（a≥0） 例1 计算：[来源:学科网] 解析：； .[来源:Zxxk.Com] 例2. 在实数范围内因式分解：4m2-7. 解析：利用二次根式的性质，将7写成完全平方的性质，利用平方差公式进行解答即可. ☆探究活动2☆ 根据算术平方根的意义填空 ____________； ＝____________； ____________； ____________； 解析：2； ＝0.1； ； 0；[来源:学科网] 一般地，根据算术平方根的意义，有a（a≥0） 例3 化简： 解析：； . ☆合作探究☆ 从运算顺序来看, 先开方,后平方；先平方,后开方 从取值范围来看, 中a的取值范围是a≥0；中，a为任意实数； 从运算结果来看: =a，=， 即， 思考 解析：根据题意，可得m-4≤0，解得m≤4 举例说明：什么是代数式 例如3，x+1，，，都是代数式， 用基本运算符号（基本运算包括加、减、乘、除、乘方和开方）把数和表示数的字母连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式（algebraic expression） ☆能力提升☆ 实数 p 在数轴上的位置如图所示，化简 解析：利用二次根式的性质以及数形结合思想来解答本题. ∵ p 1 ∴ 1－p 0 ∵ p 2 ∴ 2－p 0 ∴==1 ☆名师点睛☆ 本节课你有哪些收获？在应用二次根式的性质要注意什么问题？ 能利用二次根式的非负性结合绝对值、完全平方式，解决有关字母的取值问题 再利用二次根式的性质时，要注意字母的取值范围，同时能用来化简二次根式、对实数进行估值，同时能熟练地进行实数范围内的因式分解 在利用二次根式的性质要注意分类讨论思想以及数形结合思想的应用. ☆课堂提高☆ 1．若，则m的取值范围是 （ ） A．m≥1 B．m≤1 C．m=1 D．一切实数 【答案】A． 【解析】 已知，可得1-m≤0，即m≥1，故答案选A． 2．若a＜1，化简＝（ ） A．a﹣2 B．2﹣a C．a D．﹣a 【答案】D． 【解析】 已知a＜1，可得a-1＜0，根据二次根式的化简可得=1-a-1=-a，故答案选D． 3．已知x＜1，则化简的结果是 ． 【答案】1-x． 【解析】 已知x＜1,所以==1-x． 4．化简|-3|= ． 【答案】3-． 【解析】|-3|=3-； 5．计算：，其中． 【答案】1． 6．已知，实数，，在数轴上的位置如图所示，化简：． 【答案】0． [来源:学科网ZXXK] 学科网高考一轮复习微课视频手机观看地址：http://xkw.so/wksp