专题17.2 勾股定理的逆定理（第2课时）（讲）-2015-2016学年八年级数学同步精品课堂（提升版） （原卷版）.docVIP

第17章 勾股定理 17.2勾股定理的逆定理（第2课时） 【教学目标】 1．应用勾股定理的逆定理解决实际问题； 2．进一步加深对勾股定理与其逆定理之间关系的认识． 3.应用勾股定理及逆定理解决实际问题.定理及其逆定理是我们解直角三角形的重要方法，所以要让学生养成利用勾股定理的逆定理解决实际问题的意识. [来源:学#科#网]本节课学习的主要内容是用勾股定理及逆定理解决实际问题.进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识. 1　如图，在四边形ABCD中，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，∠B=90°，求四边形ABCD的面积． 例2 如图所示的一块地，已知AD=4m，CD=3m，ADDC，AB=13m，BC=12m，求这块地的面积．[来源:学科网ZXXK]分析：根据勾股定理求得AC的长，再根据勾股定理的逆定理判定ABC为直角三角形，从而不难求得这块地的面积[来源:Zxxk.Com]某港口位于东西方向的海岸线上，A、B两军舰同时离开港口，各自沿-固定方向航行，A舰每小时航行16海里，B舰每小时航行12海里，它们离开港口一个半小时后，相距30海里，已知A舰沿东北方向航行，问B舰沿哪个方向航行？分析：根据路程=速度×时间分别求得、的长，再进一步根据勾股定理的逆定理可以证明是直角三角形，从而求解． ☆名师点睛☆ （1）勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形就是直角三角形． 说明： ①勾股定理的逆定理验证利用了三角形的全等． ②勾股定理的逆定理将数转化为形，作用是判断一个三角形是不是直角三角形．必须满足较小两边平方的和等于最大边的平方才能做出判断． （2）运用勾股定理的逆定理解决问题的实质就是判断一个角是不是直角．然后进一步结合其他已知条件来解决问题． 注意：要判断一个角是不是直角，先要构造出三角形，然后知道三条边的大小，用较小的两条边的平方和与最大的边的平方比较，如果相等，则三角形为直角三角形；否则不是． ☆课堂提高☆ 1．如图所示的一块地，，，，，，求这块地的面积为（ ）m2．[来源:学|科|网] A．54 B．108 C．216 D．270 2．下列四组线段中，可以构成直角三角形的是（ ） A．4，5，6 B．3，4，5 C．2，3，4 D．1，2，3 3．在△ABC中，∠A，∠B，∠C的对边分别记为a，b，c，下列结论中不正确的是（ ） A．，那么△ABC是直角三角形 B．，那么△ABC是直角三角形且∠C=90° C．，那么△ABC是直角三角形 D．，那么△ABC是直角三角形 4．用长度相同的火柴棒首尾相连摆直角三角形，你认为至少要用 根才能摆成．[来源:学。科。网Z。X。X。K] 图是单位长度为1的网格图，A、B、C、D是4个网格线的交点，以其中两点为端点的线段中，任意取3条，能够组成个直角三角形． A和∠DBC都应为直角，工人师傅量出了这个零件各边尺寸，那么这个零件符合要求吗？求出四边形ABCD的面积． 7．已知：如图，已知在中，于，，，． （1）求和的长； （2）证明：°． 学科网高考一轮复习微课视频手机观看地址：http://xkw.so/wksp