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初中美术教学如何培养学生的创造性思维 　　摘要：在当前教育的背景下，对新课程改革的呼声越来越高。初中的美术教学也需要进行多元化的改革和创新，从而可以保证每一个初中学生的潜能都可以被充分的挖掘出来.在培养学生的创造性思维的同时，初中美术老师还要注意提高自己学生的美术涵养以及学生美术水平的综合水平。这篇文章主要是针对在初中美术教学中如何培养学生的创造性思维进行了深刻的探讨和简单的分析。 　　关键词：初中美术教学；创新思维 　　【中图分类号】G633.95 　　一、创造性思维的定义 　　创造性思维指的就是我们在平时的实践活动以及学习的过程当中，根据指定的内容所表现出来的一种积极的、独立的、具有特殊形式的思维方式。创造性思维是通过特定的思路，对目前已经存在了的知识、方法等，通过循序渐进或者是突然的方法，进行不一样的科学性和合理性的正确的组合，从而可以产生许多新的想象、新的观点、新的成果。 　　二、如何培养学生的创造性思维 　　初中美术老师在开展知识教学的工作之前应该充分的认识以及了解到美术课堂对于培养学生的创造性思维所具有的重要意义，认识到做好美术教学所具有的的重要性以及必要性。但是，在初中美术的日常教学工作过程中教师应该如何去培养学生的创造性思维能力呢？ 　　1、激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维。兴趣是最好的老师，也是学生学习美术的最基本的一个动力，要充分展现出美术本身所具有的的特殊魅力，用多姿多彩的课程内容体现形式和教学模式，把学生的日常学习和生活经验都紧紧的联系到一块去。突出知识和能力在积极帮助学生美化生活方面所具有的重要意义，要学生可以在现实生活中体会到美术所具有的特殊意义。在日常的教学工作中，初中美术老师最重要的就是喜欢以及肯定自己所任教的科目，要从实际的教育工作的过程中担负起教书育人的责任，在进行备课和授课时，不仅仅要可以熟稔地把握教材，最重要的就是要科学细致的安排好教学的顺序，从激发学生的兴趣开始准备，把学生的被动接受情绪转变为愉悦、主动、积极的学习情绪。 　　2、培养学生的想象力，积极努力的拓宽学生的思维空间。问题可以让学生的想象力更加的丰富。想象力学生是进行创造性思维的关键所在。在日常的教学工作中需要老师有耐心地去启发每一个学生进行独立的思考和创造，需要老师为学生们营造一个良好的心理环境，使学生可以去积极的想象，并且可以从想象中培养自己的创造性思维。 　　3、重视实践活动，激发学生的创造性思维。创造性思维的需要是实现自我的能力和价值的需要。具有创造性潜能的人一般情况下都具有相应的创造可能，从而可以把创造潜能充分的表现出来。在日常的美术课教学工作中，初中美术教师应该非常的重视学生的生活实践，培养学生的创造潜能。虽然受到学校安排的上课时间、教学设施、教学教具以及教学氛围等各个方面的不利条件的影响，但是，教师还是要想法去克服这些困难，给学生提供更多上写生课的机会。通过写生的教学课模式，可以要学生在很多方面都取得收获，这种授课模式不仅仅重视了学生的生活实践，同时还可以激发出学生的创造潜能。 　　4、转变传统的教学模式，培养学生的创新思维。在现实的教学工作中可以发现.学生对于一些概念性含义上语句的理解还存在着一些困难。老师需要改变自己传统的教学模式，用一些比较通俗易懂的句子来进行解释，让学生可以理解概念所讲的是什么意思。比如说：学生很容易明白一样的符号可以体现出不一样的形象。而对于不一样的符号可以体现出一样的形象却不是非常明白的。老师在进行教学时.就要改变传统的教学观点。勇于质疑教材中所出现的的错误。老师可以通过鼓励学生进行勇敢的尝试。把课本中所出现的图例全用不一样的符号来代替原有的符号，看看可以得到怎样的结果。学生只需要在特定的主题下对形体进行一下自己的重新组合，再加上自己的想象力。就可以从很多个方面培养学生的创造性思维。 　　5、建立科学的评价机制，鼓励和激发学生的创造性思维。教师对学生的评价要科学、公平、合理。正确的对学生进行评价可以促进和提高学生的创造性思维。初中美术教师要摒弃所有传统的、和时代发展不符合的评价标准，淡化评价形式的支配性、单一性以及权威性。我们都把美术称做是无错误科学。学生听话，遵守课堂纪律.作业可以保质保量的完成.这些评价标准化虽然是有自己的可依据之处。但是却没有包括学生的创造性在评价体系的某一个具体的位置。对于评价标准来讲这是一个极大的遗漏之处。创造性思维只有在自由的气氛中才会有结果。评价的对象有许多，比如说：主动性、灵活性、实际操作水平、协作能力、积极性等，评价的方法也是多种多样的，比如：语言、文字、符号；教师评价、学生自我评价、学生互评等。评价要提倡公平和创新，摒弃平淡和重复.关注学生个性的培养。作为美术教育的工作者.初中美术教师要时刻的注意在自己的教学过