《重叠问题》教学设计（正式稿）.docVIP

《重叠问题》教学设计 授课教师： 巩 志 刚 授课班级： 三 年 级 授课时间： 2014年6月5日 《重叠问题》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第108页“数学广角”例1及相关练习 三维目标： 知识与技能 在活动中让学生感知集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 过程与方法 培养学生用不同的方法解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生善于观察、思考的能力，养成良好的学习习惯。 教学重、难点： 利用集合的思想方法解决问题。 课前交流： 同学们，我们来玩玩脑筋急转弯吧！ …… 师：反应真快，再来一个，两位妈妈和两个女儿去照相馆照相，可相片上只有3个人，这是为什么？ 教学过程： 一、排队问题引入重叠问题 师：同学们，今天我们一起来学数学。 出示：亮亮从左数是第5个，从右数还是第5个，这个队一共多少个同学？ 用自己喜欢的方法弄清楚。 教师找计算和画图的两位学生到黑板上板演，其他学生自己在练习本上解决。 画图：○○○○△○○○○ 计算（一）：5+5=10（个） 10-1=9（个） 亮亮被用了两次 计算（二）：4+1+4=9（个） 二、重叠问题深入探究 1．初步探究重叠问题 师：这是我们一年级学习的知识，现在我们长大了，不应这么简单了。 出示：三