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“尊重”类主题写作模拟演练 　　【命题展示】 　　1.2013年广东省高考语文作文题： 　　阅读下面的文字，根据要求作文。 　　一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 　　一天，他了解到三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 　　一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 　　一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 　　一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 　　要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。 　　2.2013年安徽省合肥市高三第一次教学质量检测语文作文题： 　　请以“你可以和我不同”为题，写一篇不少于800字的文章。 　　注意：①立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。 　　【作文导写】 　　毋庸置疑，上述两个作文题，立意角度是多种多样的。细细考究，“尊重”亦列属其中。下面，我们将从“尊重”这个角度入手，对上述文题进行命意指导。 　　第1题，题干中讲述了一则故事，一个富翁欲资助三个贫困家庭，三个贫困家庭的表现，是截然不同的，有“高兴”，有“犹豫”，有“拒绝”。显然，第三个家庭的表现，最出乎人们的意料，但细细揣摩命题者的意图，这份“出人意料”，正是命题者想让考生大加着力的一个立意方向。循着这样一个思路，我们不难发现至少两个写作角度：从“受施者”而言，我们可以读出“自尊”“自强”等可贵的字眼；从“资助者”而言，我们可以读出“尊重”“慷慨”等语词。所以，综上角度，我们不难发现，其中，都蕴含着“尊重”。当然，从“尊重”的角度来看，“资助者”的行为是受到质疑的，因为，他没能设身处地地为“受施者”考虑。如果能够开掘到这样一个层次，那么，“慈善需要维护他人的尊严”这样类似的命意，便不难觅获了。 　　第2题是一个命题作文。但这个作文题的开放度丝毫不亚于材料作文。我们可以围绕“为什么”“是什么”“怎么办”等几个话题去具体命意。从“为什么”的角度，我们可以分析“你可以和我不同”的原因；从“是什么”的角度入手，我们可以陈列“你可以和我不同”的表现；从“怎么办”的角度审议，我们可以分析“怎样面对”“你可以和我不同”这样的事实。显然，深析上面三个命意角度，“怎么办”是极具方法论意义的，因为，不论人、事多么复杂，我们每一个人都必须面临“怎么办”的问题。那么，继续深入下去，面对“不同”，我们该怎么办呢？从理性的角度考量，自然少不了“尊重”。“尊重自我”“尊重别人”，方能冷静对待“不同”。 　　一号例文 　　慈善，也要维护他人的尊严 　　广东一考生 　　富翁向三个贫困家庭提供捐助。其中，有一家人谢绝了富翁的好意，认为这是一种施舍。 　　我很赞赏这个家庭的做法，处事大方，不卑不亢，丝毫没有感到低人一等，在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们：在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严。 　　孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说：“君子不饮盗泉之水。”因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要。 　　二战中，英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区，在一栋破烂的大楼门前，他脱下帽子，向主人询问：“我可以进来吗？”询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬佩。 　　又如，美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：“学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍饥挨饿。”家长又问是否能只让穷孩子来上课呢？对此校方解释道：“我们不想让他们觉得是在被施舍。” 　　不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧！这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心；就像是一阵和煦的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。 　　然而，在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善，他们行慈善之实，却又在漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标，我们不否认他确实帮了不少人，但他的方式却让人不得不思考这样做对吗。有一张照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮助了吗？还是他们又成了“暴力”慈善的受害者？ 　　在当今时代，“微公益”“志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严。