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依托音乐教学丰富农村中学校园文化生活 　　摘 要：音乐教育是校园文化的有机组成部分。校园文化是学校在培养人才和完善自身实践活动中形成的具有本质特色的物质财富与精神财富的总和，是社会主义先进文化的重要源头和基地，有强大的育人作用。现从音乐教学入手，着眼于促进学生全面发展的艺术课堂教学、艺术兴趣小组等课内外文体活动。依托音乐教学丰富农村中学校园文化生活。 　　关键词：教学模式；课外活动；校园音乐 　　音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。德国音乐大师贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”人类的文明、人类的进步更离不开音乐教育。 　　音乐教育有强大的育人功能。它是德育教育的组成部分，有助于提高学生的思想道德素质和修养；是美育教育的组成部分，有助于提高学生的审美能力；是科学文化教育的组成部分，有助于提高学生文化素质和创新能力；音乐教育是集体主义教育的组成部分，有助于培养学生的集体意识和协作精神。音乐教育更是校园文化的有机组成部分，我从音乐教学入手，着眼于促进学生全面发展的艺术课堂教学、艺术兴趣小组等课内外文体活动。 　　一、实施“五环节”教学模式，提高学生的音乐审美创新能力 　　传统的音乐课堂教学模式主要是老师讲学生听，很难调动学生的积极性。为了提高教学兴趣，我采用“五环节”教学模式，即：自主预习―合作交流―展示拓展―检测反馈―归纳总结。 　　1.自主预习 　　引导学生课前搜集相关音乐知识、音乐故事、音乐名人名言等，使学生心中有目标，有努力的方向，提高学生学习音乐的兴趣。 　　2.合作交流 　　学生在教师提出教学目标的基础上，分工合作，就自己搜集的有关资料进行探究，并在小组内交流学习成果。在此过程中，教师仅仅是一名参与者、组织者和指导者，对需要帮助的学生进行适时的指导。 　　3.展示拓展 　　这一环节要充分发挥学生的主体作用，变以往师生间的双向交流为学生间、师生间的多向交流，如：教师可通过小型音乐剧、课本剧的表演等，促使每个学生积极参与，激发其内在的表演欲，使不同层次学生的思维在交流中碰撞，以达到互补、互促，共同提高的目的。 　　4.检测反馈 　　设计适当的有层次和针对性的发展性音乐练习，采用富有趣味的、竞争性的练习形式来巩固新知，并在掌握新知基础上实现知识的迁移和应用，使之转化为能力，如：音乐测试、小组表演等活动。 　　5.归纳总结 　　教师指导学生对所学的音乐知识进行回顾总结，对学生的表演过程进行评价。 　　“五环节”教学模式调动了学生学习音乐的兴趣，使农村学生改变传统观念，走出自我禁锢，从而提高学生的音乐审美能力、音乐创新能力。 　　二、开展“艺体2+1”课外活动，打造专业艺术团队 　　教育部办公厅在2004年发出了[33]号文件，计划在全国实施“体育、艺术2+1项目”。作为一名音乐教师，根据学校的安排，我积极贯彻文件精神，本学期我组建了校合唱团、校竖笛队、校广播站、校舞蹈队四支艺术团队。 　　1.唱响三中，放飞梦想 　　全校学生踊跃报名积极参加校合唱团。学生热情高涨，排练努力认真。在声乐方面有了很大的进展。活动期间排练了大量的中学生音乐作品。我们从刚开始的大齐唱训练到轮唱、领唱、表演唱。还把许多流行音乐元素加入合唱歌曲演唱中来，如：《同一首歌》《感恩的心》等。学生从一开始的光动嘴不敢发音到后期的争先恐后表演唱，从大家一起齐唱到个人自我展示独唱领唱，都充分证明音乐的艺术魅力之所在。 　　2.吹起竖笛，奏出乐章 　　竖笛队共计30人，学生利用课间操时间准时准点到音乐教室辛苦排练。由于竖笛要求气息的掌握难度很高，学生都认真刻苦。八年级（3）班的许xx同学在日记中写到：“人因有梦而伟大！我的梦想是成为一位音乐家。在学校参加竖笛队，从刚开始的完全不懂到能正确吹出音符，每首曲子从生疏到不看谱亦能如行云流水般的顺畅、悦耳。歌曲就像是我为他们穿衣、精心打扮，在我手中才诞生的新生命，而音符飘荡在空中，美妙的旋律拥抱着我，从这当中，我得到莫大的喜悦。” 　　3.创建平台，播暖校园 　　校园广播站为师生交流提供了广阔的平台。栏目内容设置：“班级小能人”“老师我爱您”“课改感想”“我的学习小经验”“知识百科”“书香艺苑”等栏目。广播站内容丰富、视野开阔，涉及天文地理科学百科，精彩美文智慧道理。定期让同学们了解国内外著名音乐作品。每周一期，报道各个班级的课改近况，教师也参与其中，交流录制一些自己的教学理念、教学经验供同事学生交流学习。其中，主要还是以各班课改内容为主播对象。让学生深深体会到校园文化带来的快乐。 　　4.炫彩青春，舞动奇迹 　　培养有一定舞蹈能力的舞蹈队员，组建一支有一定水准的舞蹈队伍，更需要老师和队员们付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。我们利用每天课间操时间在音乐教室排练。