信息科技课堂中“教”与“学”平衡发展初探.docVIP

信息科技课堂中“教”与“学”平衡发展初探 　　摘 要：在教育教学日趋科学合理化的今天，追求教育教学的有效性是教育必然的趋势，其焦点还是应聚焦于课堂。在课堂中，教师的教与学生的学只有相互协调才能擦出知识的火花，才会有教学有效性一说。光凭单方面的努力是教育失衡的表现，在课堂中如何实现平衡，优化教育教学关键还是在教师如何设计课堂，引导学生如何学，给予学习方法的指导，协调好教与学的关系，让“教”与“学”平衡发展，实现教学最优化。 　　关键词：信息课堂；教学平衡；课堂规则；学习方法 　　随着社会的发展，教育的国际化也越来越明显，对课堂教学要求也将越来越高。“一言堂”的教学时代已经过去，减负增效一直是教育界努力的方向。在课堂上实现教和学的和谐平衡，追求教学的有效性才是每一位教师实实在在要做的事情。 　　我是名一线的教师，经常看到这样的事情：信息课开始了，在点名时，发现2个孩子没来，A学生说：B同学和C同学被老师叫 　　去补数学，做题目去了。下课了我去了解情况，原来这两个孩子因为在上课时没有好好听课，所以练习题不会做。任课老师为他们着想，就留下来给他们补习补习。过了一段时间，这两个孩子又被语文老师留下来了，还是因为在课堂上没认真学习，老师要留着他们补习。等时间一长次数多了，这类孩子不光有了特殊的待遇，还有了这样的想法：反正课堂上不会，下课了老师会给我补课，我不听也没关系，养成了不重视课堂学习的习惯。想要改变这种情况，我认为应该做到以下几点： 　　一、建立良好的课堂规则――教与学平衡的前提和保障 　　尊重他人，尊重课堂。在实际的教学中，往往会有很多孩子会因一句不相干的话在课堂上议论半天，影响了其他同学的正常听课；有时，老师话说了一半，有些孩子就迫不及待地插嘴表达自己的意思；有时，当某个孩子不会操作时，其他人就偷偷地嘲笑他笨……这些现象虽小，却都是不尊重他人、课堂的表现，最能扰乱课堂。若能做到尊重他人、尊重课堂。孩子们会认真的倾听，因为认真的倾听他人的话语是尊重别人的最基本素养之一；孩子不会被他人嘲笑，会得到他人更多的关心和帮助。 　　二、指导孩子关注学习方法――教与学和谐平衡的源泉 　　教师的教是为了促进学生的学，学生的学需要教师教的帮助， 　　只有两者和谐平衡，才能达到教学目的。 　　1.及时的实践操作很关键 　　信息技术课堂里，操作技能类知识的学习较多。操作技能的特点：看着简单做着难，时间一长容易忘。在课堂教学中，肯定会存在学习速度慢的孩子，当我已经进行下一个内容的教学时，他还没有完成上一个内容的学习。在这个时候，孩子们容易出现的现象有：（1）只顾着自己原来的操作，不听老师新内容的讲解。 　　（2）听完了老师新内容的讲解后，不及时操作新内容，等操作完了原来的内容回过头来操作新内容时，已经忘记了如何操作。针对这样的情况，我一定会先给孩子讲述一下他的学习过程，让孩子先想一想问题的根源在哪里，然后和他一起总结出问题的答案：没有对新授的内容及时进行操作实践，结果不会操作。所以，对新授内容要及时操作，等操作完了回过头去把原来的内容补上。这种学习方法，对各种技能类学习都有效果。 　　2.认真倾听是法宝 　　学生在任何一个课堂上认真倾听，是必须的。操作性强的信息科技课更应该认真倾听。神经学习过程包括四个基本步骤： 　　信息输入，模式加工，动作输出，注意事项。其中，信息输入是学习的开端，知识信息只有被大脑接收到了，大脑才能进一步的对信息进行加工处理。在课堂上，我经常给孩子们列出不认真听课导致的不良结果。 　　适时地给孩子们一定的方法指导，提醒他们：老师在讲解新的知识时，应该放下手中的鼠标，一心一意听好新知识。设计听课评价表，对认证听课进行巩固，让认真听课成为习惯。例如，在讲解知识点时，认真听课的小组会得到一个漂亮的五角星，不认真听课的组将会被删除一颗星。小组积满10颗五角星可以换取5分钟的“益智小游戏”时间。 　　3.仔细观察很重要 　　根据信息科技学科的特点，很多时候教师操作演示的细节需要孩子们自己观察出来。在电脑操作上，也有很多细节只要孩子们掌握观察点，就能得到相应的信息。例如，在教学Word时，如果鼠标停留在某个工具按钮上时，电脑会出现相应的提示信息，这些信息会帮助我们更有效的操作。当两个相似的窗口出现在面前，学生可以对比观察一下它们的差异。这些都是促进学习的好方法。不放过每个细小的变化，拥有敏锐的观察能力，能让学生获得更多的操作信息。 　　和谐平衡的教学环境需要教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。只有单方面的努力一定是不成功的教学。一次不经意的校级公开课让我对此有了顿悟。本节课里的一个学习任务是：设计奖状。备课时，我考虑到三年级学生能力还很有限，一定需要老师引导他们如何进行有序的设计。所以，我在课