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初中体育注重学生意志品质的培养 　　摘要：随着社会的发展，物质条件的丰厚，课堂上相当多的学生在不同程度上存在惰性、怕累、怕脏、怕吃苦，在做练习时存在着信心不足，特别是在进行耐力、柔韧等身体素质练习时，表现出来的畏难情绪就更严重，这些都是影响学习成绩和教学效果的不利因素，在体育教学中采用适当的教学方法，有针对性的培养学生良好的意志品质，对青少年全面发展有着重要意义。 　　关键词：体育教学；意志品质；培养 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0028-01 　　《体育课标》指出：体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。新课标要求学校体育应当全面提高学生的体育素质，树立学生的终身体有的意识。而且在教学中，要努力使学生在体育动动过程中既掌握基本的运动技能技巧，又要发展学生的意志品质。这需要在体育活动中注意创设一些专门的情景、活动，采取相应的手段，以此来促进学生意志品质的提高，从而保障学生能全面地得到健康发展。 　　1.意志品质培养的紧迫性和重要性 　　当前，市场经济高速发展，对人才的要求越来越高，只有德，智，体全面发展的具有良好心理素质和坚强意志品质的人，才能适应市场经济发展的需要。这就要求我们在体育教育过程中对学生加强应变能力和社会适应性以及勇敢，顽强，刚毅，果断，吃苦耐劳的意志品质锻炼，培养不甘落后的进取精神和自我调节能力。如今，人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，使他们养成怕苦怕累的习惯，意志薄弱，自觉性，坚韧性和自制力差。他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心。如此下去，不能不令人在感到担忧的同时，意识到加强意志品质培养的紧迫性和重要性。 　　2.体育教学与意志培养相辅相成 　　体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张的对抗以及竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时，都是通过直接参与各种活动来实现的，都伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，通过体育活动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，使学生保持积极、健康向上的心理状态。体育教学与意志品质培养二者之间是相辅相成、紧密联系的，而且学生的意志品质都是在平时学习、训练中一点一滴积累起来的。这就要求教师在平时组织教学的过程中，合理安排，恰当地处理电子二者之间的关系。教师在教学实践中可把意志品质的培养渗透到整个教学过程中去，把意志的培养与各项训练有机地结合起来，形成一个统一_的整体，让学生得到充分的发展。 　　3.在体育活动中培养意志品质的方法 　　3.1 竞赛提高法。竞赛提高法是指在教学比赛的过程中，通过规则的制约和对抗强度的设置来培养学生意志品质的方法。 　　3.2 条件限制法。条件限制法是指通过控制练习的条件，提高练习的难度，学生为完成任务而付啦更多的意志努力，以提高学生适应能力和增强学生的自信心，从而培养坚韧性、自制性等意志品质的一种方法。 　　3.3 疲劳负荷法。疲劳负荷法是指学生在练习过程中给予自己一定的心理生理负荷，产生适度的疲劳，并要求自己在疲劳后坚持完成任务，从而达到磨砺意志目的的一种方法。 　　3.4 自我强化法。自我强化法是指学生在练习过程中通过自我鼓励、自我检查和自我监督等手段来鞭策自己去克服困难，完成任务，从而达到磨砺意志的一种方法。例如在长跑出现极点时，通过我能行、我一定能坚持等语言暗示自己坚持到底；在一次单杠练习失败后，通过再试一次、大胆一点等语言激励自己战胜困难。所有这些都有利于意志力的培养。 　　3.5 挫折挑战法。挫折是指在个体从事有目的的活动过程中由于遇到阻碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时所产生的情绪状态。这种情绪状态主要有沮丧、失意、内心痛苦等。在这种情况下，其他学科主要在理论上、思想上对学生进行教育，而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。 　　3.6 心理素质训练法。现在的学生普遍存在心理脆弱、承受能力低下等现象，而这种现象不是一朝一暮就能够改变的，需要一个长期的锻炼。这种状态的改变过程是意志品质的培养过程。 　　4.严格管理教育，养成自觉守纪的习惯 　　自觉遵