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小学数学课堂教学中如何培养学生学习兴趣 　　【摘要】兴趣是最好的老师，小学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，因此教师要注重根据低段学生的身理、心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣。 　　【关键词】小学数学 培养 学习兴趣 　　小学数学课堂教学对低段学生来说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。下面就如何培养、激发学生学习兴趣谈谈本人的体会。 　　1.运用直观，激发兴趣 　　鲜明生动的图象和实物，能集中学生的注意力，适当的直观教学手段对学生常常具有很大的吸引力，能有效激发起学生的学习兴趣。我在教学中利用课余时间做了许多有特色的教具。根据儿童的特点，利用他们喜爱的小动物玩具和色彩鲜艳的图片来吸引学生，点燃学生的好奇之火，诱发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 　　如在讲应用题时，我用鲜艳的动物图片来表示数量关系。1只羊的体重等于2只狗的体重，1只狗的体重等于3只兔子的重量，1只兔子的体重与1千克和3千克两个砝码的重量相等。我在黑板上贴了2个自制的天平秤，1个天平秤的左边放1只羊的图片，右边放2只狗的图片，1个天平秤的左边放1只狗的图片，右边放1千克和3千克两个砝码的图片，这样，数量关系显而易见。同学们通过考虑，抽象的道理形象化，问题得到了解决。 　　通过实践，使我体会到：利用直观、鲜艳、形象的教具进行教学，符合学生的特点，有利于激发学生的学习兴趣，是提高数学质量的途径之一。 　　2.通过操作，激发兴趣 　　要认识一个客体，就必须动之于手。（皮亚杰语）低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势，在很大程度上还依靠动作思维，因此我们在教学中要通过实践操作，充分运用眼、耳、手、口等各种器官，让儿童感知数学问题，理解数学概念。 　　2.1 画一画 　　在学习了认识物体和图形后，让学生用学过的平面图形画一些图案，学生积极性非常高，画出了如房子、机器人、火箭、花儿等。在画的过程中，学生加深对所学图形的认识，同时又培养了想象力和创造力。 　　2.2 摆一摆 　　一年级学生学习数的组成和分解、加与减时，让学生拿出学具放在桌面上玩具摆一摆，加强感性认识，促进知识的内化。 　　2.3 玩一玩 　　学习了立体图形，为了让学生体验立体图形的特点和区别，可以让给学生充分的时间和空间自由地玩。学生通过搭一搭，滚一滚，加深对四种物体形状的体验。 　　2.4 分一分 　　学生学习了分类，知道了分类的作用后，可以来一次小鬼当家，要求学生整理自己的书房，家里的衣柜、鞋柜等，提高学生生活的技能和审美情趣。实践证明，重视实际操作，以学生自主活动为主，让学生亲自体验探究，能培养和激发学生学习的兴趣，也培养了学生实际动手的能力，让学生用动促思，以思促言，达到学以致用、自主学习的境界。 　　3.借助游戏，激发兴趣 　　游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。在教学过程中，我们要根据教学内容的需要，设计符合儿童的游戏活动，启发学生在喜悦中理解和掌握概念、规律，分析数量关系，掌握解题思路。 　　如在教学表内乘法和表内除法的应用题时，我就将小蜜蜂采花蜜的游戏贯穿于教学始终：先出示题目同学们到果园去摘苹果，每人摘了8个，然后在黑板上贴出4朵花。1、 平均分给4个小朋友 。 2、有4个人摘的一样多 。 3、每个人分几个？ 4、一共摘了多少个？ 请小朋友扮演勤劳的小蜜蜂去采花蜜，花上的条件和问题如果与题目上的条件相对应，就把它采下来，放在胸前，大家看对不对？ 　　通过游戏，既帮助学生理解应用题中条件和问题的关系，为顺利分析应用题创造条件，又有利于培养学生的分析判断能力，激发学生学习主动性和积极性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快，做到事半功倍的效果。 　　4巧设题型，激发兴趣 　　长期食用一样的饭菜，往往会抑制人的食欲。同样，在每次新授课之后，老是让学生从事单调的模仿性练习，也必然使学生感到枯燥厌烦。因此，教师应在不改变练习目的的前提下，想法设法变换各种练习形式，架设起学生兴趣桥梁，从而增强学生对练习的食欲。 　　如学了十几减9的退位减法以后，可设计这样的练习： 　　4.1 点爆竹游戏 　　1、出示爆竹图（每个爆竹上分别写12、10、14、18、11、9、16、13、17、15，火柴上写-9） 　　2、谈话：雅典奥运会上中国战绩辉煌，你知道共获得了几枚金牌吗？（32枚）为了庆祝这次胜利，让我们点燃爆竹，为中国健儿加油。当一位小朋友点对后，我们齐声说啪，当点错后，我们轻轻说嘶，比一比哪个点得最响。 　　3、指名学生示范游戏。 　　4、每组学生拿出事先准备好的爆竹图，进行分组游戏。 　　4.2