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小议提高初中数学课堂教学有效性的策略 　　摘 要：作为三大主科之一的数学在初中教育中占有重要地位。初中学生数学成绩的优劣与数学课堂教学的有效性联系紧密，广大初中数学教师在课堂教学中一定要千方百计提高课堂教学的有效性，进而提高初中数学课堂教学的质量。 　　关键词：初中数学；课堂教学；有效性 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-174-01 　　初中数学与其他学科不同，具有一定的抽象性，尤其是学生在课前预习的过程中，部分知识点在没有老师指导的情况下，学生很难准确地理解，因此，把握好初中数学课堂对学生的数学学习至关重要。提高初中数学课堂教学的有效性并非一蹴而就之事，不仅需要广大初中数学教师不断地努力，还需要有正确的方法作指导。初中数学作为一门基础性学科，不仅关系到学生个人的人生发展，对一个国家科技的发展也具有重要意义，因此，提高初中数学课堂教学有效性迫在眉睫。作为一名初中数学教师，笔者有多年的一线教学经验，因此在本文中，笔者拟就如何有效提高初中数学课堂教学的有效性展开论述。 　　一、有效教学的含义及其重要性 　　有效教学是指在课堂教学的过程中，教师能够有效地施教，学生在教师的指导下能够高效地进行学习，课堂45分钟得到充分的利用。想要实现课堂教学的有效性，就要遵循课堂教学的规律，因为只有在遵循课堂教学规律的情况下才能提高学生的学习兴趣与技能，实现预期的教学目标。 　　为了转变传统的教学方式，促进学生的全面发展，近年来，我国大力推行素质教育。在素质教育理念的指导下，学生的课程安排变得更加丰富多彩，初中阶段学生要学习的科目比较多，因此，学生的数学课堂学习时间变得有限，能否抓好课堂教学时间，对学生能否学好数学至关重要。 　　二、提高初中数学课堂教学有效性的策略 　　1、注重培养学生的数学学习技能 　　学生在学习的过程中不仅要有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，还要掌握正确的学习方法与技能。数学是一门规律性极强的学科，死记硬背难以达到预期的学习效果，是以，要想学好数学就必须把握好数学学习的规律。初中数学学习也是如此，学生在学习的过程中一定要注重归纳总结，掌握有效的数学学习方法。初中学生已经具备一定的归纳、总结能力，但是这种能力还不成熟，很多学生在数学学习的过程中不能有效地把握，因此，广大初中数学教师要积极地给学生提供指导，不仅要指导学生有效掌握数学知识，还要教会学生如何有效地学习。初中数学教师教学经验丰富，积累了大量的行之有效的数学学习方法，在教学的过程中，教师应该通过耐心的引导使学生的数学学习技能逐步得到提高。 　　2、让学生的大脑和手都动起来，做到手脑并用 　　初中数学教师在实际的教学过程中一般都比较注重对学生的数学思维能力进行培养。实际上，想要学好数学，不仅要注重培养学生的数学思维能力，还要注重培养学生的动手能力，引导学生在数学学习的过程中做到手脑并用。这里所说的动手能力主要包括以下几个方面： 　　（1）提高学生的实际运算能力。初中数学教师在教学的过程中经常说这样一句话：“眼高手低”，意思是说学生在数学学习的过程中，用眼睛看一道题的时候觉得自己会做，如果进行实际的运算却未必能够顺利地解出答案。因此，初中学生的数学学习不能仅仅依靠大脑去思考，还要注重实际的操作，要善于动手，提高实际的操作能力。 　　（2）初中数学具有一定的抽象性，很多知识点单靠教师的讲解学生未必能够深入地理解，因此，初中数学教师很有必要引导学生亲自动手制作相关的数学图形，减轻学生的理解负担。 　　在初中数学课堂教学的过程中，提高学生的动手能力既有利于学生对知识点的理解，也可以加深学生对知识点的印象，同时还能提高初中数学课堂教学的趣味性，是提高初中数学课堂教学有效性的一个有效途径。 　　3、培养学生的数学思维能力 　　每一学科的学习都有与之相适应的思维能力，想要学好数学也必须要有数学思维能力。初中数学千变万化，可以通过很多题目对一个知识点进行考查，如果学生没有正确的数学思维，不懂得灵活运用，那么势必在初中数学学习的道路上经受挫折。在培养初中学生的数学思维能力的过程中，广大初中数学教师既要耐心地指导，还要留给学生独立思考的空间，让学生在思考的过程中去感悟数学的奥妙，进而不断地探究，最终喜欢上数学学习，建立浓厚的数学学习兴趣。 　　4、提高初中数学教师的综合素质 　　随着新的课程改革的不断推进，传统的、旧的教育理念逐渐被摒弃，新的教育理念得以建立。而在新的教育理念下，教师与学生的角色、地位也有了改变：在课堂教学中，学生占有主体地位，而教师则占据主导地位。在这样的理念下，初中数学教师是作为课堂教学的指导者和组织者的角色而存在的，对提高初中数学课堂教学的有效性发挥重要的作用。因此，初中数