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小议英语高效课堂 　　摘 要： 作者通过对高效课堂的分析和研讨，提出了打造高效课堂的途径和方法，即教学内容应系统化习题化，教师真正吃透教材，发挥学生的主体作用，并结合了自己的教学实际，告诫同行谨慎应用新理论新方法。 　　关键词： 英语高效课堂 教学内容 系统化 习题化 主动学习 　　我经过长时间的教学，积累了一定的教学经验，对如何打造英语高效课堂有了一定的初步认识，现简单谈谈对英语高效课堂的认识。 　　何为高效课堂？南师大教授李如密博士给高效课堂做了一个穿过玉米地的比喻，一穿得要快（速度），二掰得玉米要多（收益），三身上的伤口要少（安全）。高效课堂应该将教学的速度和安全结合在一起，应该好省多快。江苏翔宇教育集团校长卢志文认为高效课堂的效字，是效果、效率和效益的结合体，要课堂上学生学习有效果，学习效率高，最后效益明显，成绩有明显提高（张明，2011）。 　　我个人认为，所谓高效课堂，不是教师讲授的多少，而是学生掌握知识的多少，即单位时间内学生获得最大容量的知识。课堂教学是否高效，不是指教师有没有教完教学内容或讲课是否精彩，而是看学生掌握了多少知识，要管理好学生，让学生学到东西，老师讲一道题，学生要会这道题，不能老师讲完这道题，大部分学生还是不会，那这道题、这节课就失去了应有的价值。老师课讲完了，学生没掌握住教学内容，老师讲课再精彩，学生听得稀里糊涂、一头雾水，同样这节课就失去了作用和价值。教师教得再辛苦再认真，学生没有得到应有的发展或进步，都是无效教学或低效教学（尚克刚，2010）。学生不要熬夜苦读，而要学习效率高，别人用几个小时都做不出一道题，有的学生十分钟就解决了，这就是学习效率和学习能力高低的表现。 　　如何打造打造高效课堂？我认为有三种方法。 　　一、教学内容系统化习题化是打造英语高效课堂的一条有效途径。 　　我认为在掌握课文内容的基础上，要将教学内容系统化习题化是打造英语高效课堂的一条有效途径，在初步掌握课堂内容的基础上尽量让教学内容习题化，这和通常我们所说的将教学内容精讲多练、精讲精练是不谋而合的。 　　我作为一名学生上过学，从学生时代走过来，认为以前老师讲得太多，学生练得太少，所以成绩提高不大。现在我作为老师研究了如何有效提高学生的英语成绩，进行了长时间摸索探究，终于有了一点眉目，那就是老师要少讲精讲教学内容，学生多练精练教学内容，老师将教学内容系统化习题化，让学生多做练习题精练习题，这样便可大幅提高教学效率。 　　二、打造高效课堂，教师要认真钻研教材，把课备好备足。 　　高效课堂，虽然教学很累很辛苦，但是教师要教得轻松，学生要学得轻松。要做到学生学得轻松，就要教师认真钻研教材，把课备好备足。台上十分钟，台下十年功，教学也是如此。课堂上45分钟，课堂下不知得花费几小时的时间，加上以前十几年的学习功底，教师工作之辛苦由此可见。教师要为每节课设置问题和把教学内容制成习题，要吃透教材才能做到这一点。要确定每节英语课的教学目标，有的放矢，设计好学生学习英语的目标，就是这节英语学习要达到什么目的。备课的设计要有利于学生主动学习和探究学习，对教材的处理和把握要有利于引导学生主动自觉地学习，以便发展学生的能力。任务和习题的设计要给学生留下独立思考的时间与空间，有利于学生独立思考和探讨研究。选的题目要配套要精选，讲练结合精讲精练，适当提示点拨（褚夫梅，2011）。 　　三、打造高效课堂，课堂上在教师的指导下激发学生主动学习的兴趣。 　　如何打造高效课堂？打造高效课堂，就是让学生在老师带领下多读单词课文句型，把课堂时间交给学生，让学生多进行训练，老师不是不讲，而是讲一点就让学生练一点。用好课堂45分钟，执行3015工程，讲课不超过15分钟，学生训练不少于30分钟。对各个知识点进行精心的讲解，并给学生提供教师精心挑选的一定数量的配套习题，通过这些习题，学生能够很快掌握这些知识点。通过教师的精讲，带动学生的精练，避免教师在课堂上填鸭式的满堂灌，也避免学生在课堂上听得云里雾里，不知所云，昏昏欲睡。让学生站起来回答问题，避免他们的消极听课，调动学生学习的积极性。学生不主动学习，教师再怎么引导也无效果。 　　教师要在课堂上调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，发挥老师的主导作用。如把课文内容设计成问题，让学生总结问题的答案，然后反复读练。有的学生因为多次考试成绩差或不理想，对英语学习失去了兴趣和自信心，丧失了学习的动力。教师要在课堂上多教育学生，培养他们对英语学习的兴趣，从记住每个单词开始，从记住每个句子开始，逐步培养自己的自信心。在课堂上反复教育学生，自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活和学习中获得成功与快乐的重要因素，一个有自信心的人确信自己能把某件事情做得很出色，并相信自己能够获