[小语第九册第五单元作文：我爱汉字.docVIP

我爱汉字(有趣的汉字) 小朋友：这次习作的要求是什么呢？ ?武老师：具体要求有三点： ?1．能具体描述自己学习汉字的体验和收获。 ?2．能表达出自己对汉字喜爱之情。 ?3．能够写自己学习汉字过程中独特体验。 ?小朋友：如何表达出自己对汉字喜爱之情呢？ ?武老师：要通过具体的事例来表达，要通过描述自己学习汉字过程中的独特体验来表达。 ?小朋友：我想写研究汉字来历方面的内容，但是题目太大了，如何选择一个巧妙的角度呢？ ?武老师：要学会以小见大。建议你从某一个字入手，通过对某一个字的研究，来表达你对汉字的喜爱之情。 ?小朋友：我想写一写活动中的感受，我有很多感受写不出来，怎么办呢？ ?武老师：写感受很简单的，你心里怎么想，你就怎么写。如果你想写的美一些，可以考虑使用一点儿修辞手法。如比喻呀、排比呀、拟人呀等等。这样写，就可以被自己的感受逼真地传神地展示出来了。 一、总结一下你学习汉字的收获，是很快乐的事儿。想一想，你学习汉字的收获是什么？建议你分条填写自己的学习收获。如： ?新学会的字谜语： ?新学会的歇后语： ?了解汉字的神奇： ?知道汉字的有趣： ?如何认识汉字之美的： ?如何认识对联的： 二、武老师：汉字有着其独特的表现手法和魅力，对联就是一种很好的表现形式。对联是有一定讲究的：名词对名词、动词对动词、形容对形容词；人物对人物、动物对动物；颜色对颜色；字数要相同等。故事中对联的字数就不一样多，“袁世凯”对不住“民国”，这就起到了讽刺的艺术效果。相信你从这则故事中，认识到了我国汉字的风韵了吧。 ?把自己学习汉字的收获写成文章，是很开心的事儿。我们应该怎样来自己的收获呢？或者说你打算从哪一个角度来写自己的收获呢？ ?小朋友：我写汉字的有趣…… ?小朋友：我写汉字的美丽…… ?小朋友：我写汉字的神奇…… ?小朋友：…… ?武老师：一篇文章，要有一个中心，即要突出一个主题。刚才同学们说出了自己选择的角度，即是自己好表达的主题。你爱好书法，你可以写汉字的美丽；你喜欢读书，你就可以写汉字有趣；你善于思考，你可以写汉字的神奇……这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了 下面，我们就来读一读这篇例文，看看小作者是怎样捕捉生活中体验到的学习汉字的收获的。 ? 展示佳作，自由阅读。 ? 我喜欢学汉字 ? 我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。 ?汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！ ?我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕(shú)”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。 ?古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的 “目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！ ?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。 ?我爱汉字，我就是喜欢学汉字！ 找优点谈体会：文章开门见山，直接点题，说明自己爱汉字。然后列举了三个例子，说明了自己是怎样学习汉字的，如何热爱汉字的。结尾呼应开头，总结全文，具有画龙点睛之妙。 ?读了这篇习作，我建议小朋友可以从以下几个方面来思考： ?①作者是抓住什么主题来写自己学习汉字的收获的？（汉字的有趣） ?②作者是怎样把自己学习汉字的收获写具体的？（举例子说明，写自己的学习体验有趣，介绍汉字的有趣故事，描述汉字有趣变化。） ?③小作者学习汉字的收获是什么？你从哪里可以看出来？（从第一自然段、第五自然段可以看出来。） ④? 读了开头和结尾，你觉得有什么特点？或者是值得你学习的地方。 ?三、小朋友：写好这次作文，如何选材呢？ ?武老师：我们可以从哪些方面来选