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应用型高校文科专业实践教学研究 　　摘 要：目前，和理工科专业相比，应用型高校文科专业的实践教学显得十分薄弱，因此，应用型高校应该进一步加强文科专业的实践教学。而开展应用型文科专业实践教学必须在观念、教学与管理体系、师资队伍培养、资金与基地建设等方面着手改革，全方位地优化文科专业实践教学，从而凸显应用型文科专业特色人才优势，提升毕业生就业竞争力。 　　关键词：文科专业；实践性教学；改革 　　应用型高校以培养应用型人才为目标。应用型人才既要比技能型人才有更扎实的理论技术基础，又要比学术型人才有更强的解决问题能力。这就要求各类应用型高校紧密结合地方特色，从教学体系建设方面体现“应用”二字，其核心环节就是实践教学。针对大学专业类别的不同，2009年教育部进行的新建本科院校合格评估的评估标准中要求“人文社科类专业实践教学占总学分（学时）比例不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于30%”，表现出对实践教学分类指导的意识。由于受传统的重理轻文的价值观影响以及应用型高校本身尚处于发展初期，和理工科专业相比，文科专业的实践教学往往因认识模糊、定位不清而流于口号。笔者就应用型高校文科专业的实践教学改革展开研究。 　　一、转变应用型高校文科专业实践教学观念 　　强化实践教学首先要解决认识问题。在实际的教学中，部分教学管理者和教师对强化文科专业实践教学的重要性缺乏深层次的认识，无论是资金与人员分配、教学资源配备，还是实践教学的课时分配都倾向于课堂的理论教学。文科专业实践教学十分薄弱，实践教学主导地位的意识不突出，改革的思路还不够明晰，措施还不到位，文科专业实践教学观念有待进一步转变。 　　1.明确实践教学在应用型高校文科专业特色化建设中的重要性 　　实践教学是提高专业技能的有效途径，是培养具有创新意识的高素质专业人员的重要环节，而特色是应用型高校生存和发展的源动力。加强文科专业的实践教学是应用型高校为社会服务的重要途径。应用型文科专业主要为社会培养教师、律师、导游、管理人员、文字工作人员等人才。学生只有进行大量的实践，才能增长岗位才能。学生实践能力应该是评价这些专业教育质量的重要指标之一。实践性教学模式的构建和创新正是融合和衔接专业相关理论知识、促进各项专业技能相互协调发展的关键，也是凸显文科专业高级人才优势、提升毕业生就业竞争力的关键。 　　2.明确文科专业理论教学与实践教学的互动关系 　　理论教学的目的是打牢学生的理论基础，训练学生的抽象思维能力。“实践教学是理论联系实际，培养和锻炼学生实践能力、创新能力和综合素质的重要环节”。因此，我们要注重培养对象所要从事专业与职业的实际情况，用辩证的观点来看待文科专业实践教学和理论教学的关系，打破严格的学科理论体系，把理论教学的广度和深度限制在运用与创新所必需的范围内。要适当降低传统文科专业教育中的基础理论和学科性课程比例，增加应用性知识和实践教学的比例，从而实现足够扎实的理论基础和相对完整的实践技能的有机结合。 　　二、构建应用型高校文科专业实践教学体系 　　1.目标体系 　　目标体系在实践教学体系中起着引导推动的作用。“新建本科院校要着力解决好科学定位问题，以培养高级应用型人才为主，服务于地方经济建设和社会进步”。应用型高校在发展中要确立以素质教育为核心、技术应用能力培养为主线、应变能力培养为重心、产学研结合为途径、与时俱进的文科人才教育培养目标模式。文科人才培养目标在知识层面要传递“是什么”，在技能层面要阐释“怎么干”，在能力层面要倡导“干得好”，实现知识、能力、素质的协调发展。 　　2.内容体系 　　内容是目标的具体化表现。2007年1月，教育部《关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》要求：“高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。”内容体系的构建要以应用能力培养为主线，将文科专业的各个实践教学环节实训、实习、课程设计、毕业设计、创新设计、社会实践等通过合理配置，循序渐进地安排为一体化的实践教学内容。“应用型本科的实践教学体系应该是一个课内外结合，校内外结合，实验、实训、实习相结合，分散与集中相结合，由基本技能训练到专业技能训练再到综合技术运用、创新能力训练的递进式、开放式的实践教学体系”。应用型高校在构建文科专业内容体系时，要制定基础、专业、应用三个层次的教学体系和课程实习、岗位实习、毕业实习三个阶段，构建基础实践、仿真实践、校外工作三大教学模块；要通过“基础+专业”“专业方向课+选修课”“专业+职业资格”等途径，推进学历教育和职业教育的有机结合，提高应用型人才的能力。 　　3.管理体系 　　考核体系：《教育大辞典》中关于实