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怎样结合现实生活去开展数学课堂教学 　　【摘 要】数学是小学中比较重要的学科之一，由于数学自身的学科特性使得其相对比较枯燥，因此很多小学生比较苦恼。对于教师而言，只有采取有效的课堂教学方法，才能不断激发学生学习数学的兴趣，提高教学效率。随着课改以及教学方式的变化，结合现实生活培养小学生学习数学的兴趣已经显得日益重要，数学课堂教学生活化不仅能够优化课堂教学模式，提高教师教学水平，而且可以激发学生学习数学的兴趣，提高学生的创新能力和综合素质，因此，小学教师要充分做好引导和培养工作，全面提高学生学习数学的兴趣。 　　【关键词】小学数学 现实生活 教学效率 　　一、结合现实生活开展数学课堂教学的涵义和意义 　　1.含义 　　数学课堂教学生活化是一种新型的教学方式，与传统教学不同，它以现实生活为基础，通过数学课程与现实生活的联系激发学生学习兴趣，提高学生积极性，使学生能够积极参与到课堂活动中，并且在课堂教学中感受生活，了解数学在生活中的运用，进而提高对数学知识的认识程度，加强数学学习的兴趣。 　　2.意义 　　（1）能够提高学生创新意识和探究能力 　　结合现实生活开展数学教学，能够提高教师课堂教学的效果，增加学生的学习积极性，充分发挥以学生为本的教学方式，同时，可以转变教学观念，针对不同的教学难点，寻找与现实生活相关联的教学题材，有助于培养学生创新能力。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到进一步的提升，同时也可以提高小学生的分析能力、自主学习能力和思考、解决问题的能力。 　　（2）可以提高数学课堂的教学效率 　　在小学数学课堂教学中进行生活化学习，不仅能够提高学生的探究能力，而且还能提高小学生的数学成绩，同时，也能够提升学生自主解决和发现问题的能力。总结近几年考试题可以发现，很多知识点是考察学生自主发现、解决以及探究问题的能力，并且对这方面有着更高的要求，很多学生不能够取得较高的成绩，主要是缺少。所以，在小学课这方面的能力。课堂教学中进行生活化学习，能够更好地把考试要点和基本生活实际结合起来，有助于提高课堂教学效率。 　　（3）优化小学数学课堂教学模式 　　结合现实生活开展数学课堂教学，能够提高学生的课堂积极性，不仅能够让生活常识更好的融入到数学课堂教学中，而且有利于激发学生探究生活中关于数学知识的兴趣。并且，数学教学融入生活化内容也能让数学教学变得言简意赅，能够让小学生更好的理解数学课堂内容，进而提高学习数学的兴趣，也可以优化课程学习进程，提高课堂教学效率。 　　二、结合现实生活开展数学课堂教学方法的具体运用 　　1.巧设生活情境，激发探求欲望 　　情景模式是指在教学过程中，通过教学理念和教学方式的转变，进而激发学生的兴趣爱好，提高学生的动手操作能力。 　　生活情境是指通过把数学课程中的知识点和现实生活的实际内容相互联系，通过把生活中学生常见的事物作为数学题材来引导学生进行理解，进而激发学生的探求欲望。例如，在学习六年级下册圆柱与圆锥这一章节的时候，教师可以提前准备好一些圆柱形状水杯，或者玩具圆锥、粉笔等，也可以运用多媒体制作出来几个简易房屋，在讲课的同时让学生看这些物体，通过物体的对比更好地让学生了解所讲内容，进而加深对圆柱和圆锥知识点的把握。在讲完课程之后，教师也可以再结合现实生活找出几个样板，例如罐头瓶、易拉罐、冰淇淋等，让学生区分是圆柱还是圆锥，提问学生回答，最后老师对学生的回答进行评述，并归纳总结记忆方法，进而进行圆柱和圆锥知识的进一步讲解，这样有助于学生记忆，提高课堂教学效率。 　　2.创设实验情境，鼓励实际操作 　　生活与课堂相联系，就必须要充分运用现实生活中的物质调动学生的积极主动性，积极的参与到课堂教学活动中，这就需要教师在教学过程中巧设实验情境，鼓励学生亲身体验，激发探究兴趣。 　　例如，学习六年级下册空间与图形这一章节的时候，教师在给学生介绍图形时，可以让学生都站立不同的角度观看教师讲桌，并引导学生从不同的侧面对讲桌进行观察，让学生把自己观察之后的结果说出来。教师也可以在讲台上放置一个模型房屋或者教学用圆柱体等，让学生从不同侧面观察，认识和学习图形在空间中的形状。另外，可以通过多媒体制作相关图形，加深学生的理解和认识，这样就能更好地开展课堂教学，而学生也就能够更好的把握知识点。通过这种教学模式，学生能够更容易理解空间与图形的概念意义，可以极大地提高课堂教学效率。 　　3.使用联想教学，拓展学生想象空间 　　在数学教学中，由于数学公式以及图形的抽象化，很难引起学生的关注，因此可以在课堂教学中采用联想教学法。联想教学是指在教学过程中，老师可以根据数学课程自身的特征，利用数学模型以及数学同其它事物的关联性进行教学探究，另外，数学也是学习