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高一语文冷雨课件苏教版必修一
* 听听那冷雨 总体上看,这篇文章的语言有哪些特点?试举例说明。 叠词 长短句夹杂 文白夹杂 作者认为方块字承载了什么? 汉民族的精神世界,中华民族对历史的记忆和未来的期望 作者在很多段落写到了“雨打屋瓦”,有没有区别和联系? 6-7:写在大陆听雨;9-10:写台北听雨。 后者促发了对大陆的思念,“雨是一种回忆的音乐” 本文并非单纯写“雨”,而是借物抒情,托物言志,寄托了某种情感,你认为这是何种情感? 思念家乡,思念大陆 鉴赏“听雨”的意境之美 雨不但可嗅,可亲,更可以听。听听那冷雨。听雨,只要不是石破天惊的台风暴雨,在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。再打中年听雨,客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下,这更是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。 总结:鉴赏散文意境的方法 鉴赏散文 意境之美 (三)展开想象,领会文章的神韵。 (一)感知意象,把握景物特点(调动各种感官) (二)揣摩语言,体悟蕴藉的感情(修辞、句式) 听听那冷雨 雨的凄冷(景) 情的凄凉(情) 给人一种凄凉迷蒙的景象,表达作者无限的思乡之情 【思考、探究】 1、此词从“听雨”这一独特视角,表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。 2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢?结合选段谈谈你的看法。 虞美人 听雨宋·蒋捷 ?? 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也!悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。 【思考、探究】 (1)“少年听雨”:?“少年听雨”的画面,传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华,而又枯槁的身心 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面,映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。(3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面,则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白,借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。 【思考、探究】 1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢?结合选段谈谈你的看法。 答:作者处境与蒋捷相识都是“饱经风霜”,都是面对萧萧秋雨,想到自己的一生,自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。 *
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