《2012下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题简答题.docVIP

2012下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题 二、简答题(共2道题。每题15分，共30分) 　　11.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。 　　12.分析下表所反映的幼儿记忆特点。 　　表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较 　　(对10个物或词能回忆出的数量) 年龄(岁) 熟悉的物体 熟悉的词 生疏的词 3～4 3.9 1.8 0 4～5 4.4 3.6 0.3 5～6 5.1 4.6 0.4 　　三、论述题(共1道题，每题20分，共20分) 　　13.实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手，她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会叫我”，请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。 　　四、材料分析题(共2道题。每题20分，共40分) 　　14.材料： 　　儿童的一百种语言 　　不，一百种是在那里 　　孩子是由一百种组成的 　　孩子有一百种语言 　　一百双手 　　一百个念头 　　还有一百种思考、游戏、说话的方式 　　有一百种快乐，去歌唱去理解 　　一百种歌唱与了解的喜悦 　　一百种世界去探索去发现 　　一百种世界去发明 　　一百种世界去梦想 　　(1)你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点? 　　(2)依据这些特点，教师应该怎样对待幼JL? 　　15.李老师发现大班“理发店”的顾客很少。“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，看理发店的设施，鼓励幼优路网校儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反映没有躺椅，有的反映没有发型梳，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅。自己画发型，之后。“理发店”生意又红火起来。 　　请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。 　　五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分) 　　新人园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液、有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿…… 　　请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。 答案 　　二、简答题 　　11.【答案要点】 　　(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 　　(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 　　(3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 　　(4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 　　12.【答案要点】 　　形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 　　(1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 　　形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。在儿童语言发生之前，其记忆内容只有事物的形象。即只有形象记忆。整个幼儿期，形象记忆占主要地位。幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果。幼儿对熟悉的物体的优路网校记忆效果优于熟悉的词，而对生疏的词的记忆效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。对熟悉物体的记忆依靠的是形象记忆。形象记忆所借助的形象带有直观性、鲜明性，所以效果最好。熟悉的词在儿童头脑中与具体的形象相结合，因而效果也较好。至于生疏的词，在幼儿头脑中完全没有形象，因此效果最差。 　　(2)形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 　　幼儿期形象记忆和语词记忆都在发展。研究表明，3～4岁幼儿无论是形象记忆还是语词记忆，其水平都相对较低。其后，两种记忆的结果都随年龄的增长而增长。 　　(3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小 　　各种研究显示，形象记忆和语词记忆的差距日益缩小。两种记忆效果之所以逐渐缩小，是因为随着年龄的增长，形象和语词都不是单独在儿童头脑中起作用，而是有越来越密切的联系。一方面，幼儿对熟悉的物体能够叫出名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起。另一方面，幼儿熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象是不可分割的。 　　形象记忆和语词记忆的区别只是相对的。在形象记忆中，物体或图形起主要作用，语词在其中也起着标志和组织记忆形象的作用。在语词记忆中，主要记忆内容是语言材料，但是记忆过程要求语词所代表的事物的形象作支柱。随着儿童语言