高三政治浙大报告会-夯基提能解套课件.ppt

* * * * * * 杭州市余杭高级中学 徐晓芸 一. 高考中学生作答存在的主要问题 问题: 1.依据不明——范围和理论 2.指向不清——主题和中心 3.记忆不牢——基础知识（基本概念、基本原理、基本方法等） 4.理解不准——基础知识（同上） 5.信息不清——全面提取、合理筛选、有效运用 6.分析不会——具体、辨证、综合 7.材知不合——只有观点,没有材料; 只有材料没有观点; 材料观点对接错误 8.表达不能——只有罗列、没有逻辑；只有发散、没有思维；只有表达、没有表述（政治术语） 基础不实 能力不强 套路不熟 高考:以热点背景材料为载体考核其主干知识和四大能力 二. 应对高考之教学策略 __夯实基础 提升能力 熟悉套路 (一)教师的教： 1.复习基础知识尤其是主干知识必须借助一定的载体. (1)编制材料 (2)设计问题 (3)学生参与 (4)教师归纳 按照高考命题组的要求选择和编制试题 ①题目要有高度，政治导向要好，具有时代性 和一定的前瞻性。 ②背景材料要典型，内涵要深刻。 ③所提供的背景材料，具有一定的分析性和作为学生作答时知识迁移的因素。 ④设问要巧妙，达到意料之外，情理之中。 ⑤要注意背景材料的选择。背景材料应与考生 的学习经历和生活经历相适应。背景材料提供 的信息与应答的关系。 (一)教师的教： 2.进行试题讲评尤其是模拟试卷讲评必须精心设计 (1)借助学生答案 (2)分析得失成因 (3)强化重弱知识 (4)总结思路方法 (5)重视学生体验 科学研究表明： 在学习和掌握知识过程中，读的效率是10％，听的效率是20％，看的效率是30％，视听的效率是50％，讨论的效率是70％，体验的效率是80％，教别人的效率是90％。 学生在某一个阶段花费较多的时间掌握的知识结构、方法结构可以使学生高效完成后继的相关学习任务，从而既节约出更多时间，又熟练地运用好已有的知识和方法。 告诉我的我会忘记， 给我看的我会记住， 让我参与的我会理解。 ——亚里士多德 (二)学生的学： 1.重视学生的自主学习(给时间、给任务) 3.反复强化、自然习惯 学会整理 学会探讨 学会解题 夯基 提能 熟套 2.进行有效的学法指导(上口、上心、上手） 目的：形成比较系统和牢固的知识结构 内容：整理书本知识 整理社会热点 方法：整理书本知识——清点 连线 呈面 整理社会热点—— “三W”的方法 就是根据《考试说明》规定的知识考点，通过阅读教材、理解内容、比较分析等途径把握该考点的基本精神，这是夯实基础的基础。 夯实基础 —— 学会整理 1、含义： 2、地位： 3、基本原则： 4、优越性： 国家与人民的关系 党派之间的关系 民族之间以及中央与地方之间的关系 5、人民民主专政与人民代表大会制的关系： 6、人民代表大会制与人民代表大会的关系： 7、人民代表大会制与西方议会制的关系： 8、根本政治制度与基本政治制度的关系： 我国的政体_（5）我国的人民代表大会制 人代制 合作制 自治制 《经济生活》——价格 1.价格的含义 2.价格的变动 3.影响价格变动的因素 4.决定价格变动的因素 5.价格变动对生活的影响 6.价格变动对生产的影响 7.价格与价值的关系 8.价格与价值尺度的关系 9.价格与市场调节的关系 10. 价格与国家宏观调控的关系 比较 就是以单元为基础，根据知识之间的内在联系，将各个知识考点有机地结合在一起，形成一个单元的知识网络（知识树）。 夯实基础 —— 学会整理 复习材料中很多\教师复习的时候也经常采用,现在的问题是让学生自己建构,意义更大 实践 含义 基本特征　　　 形式作用 主体 是什么 为什么 怎么办 认识 决定 反作用 真理 理论 实践—认识 认识—实践　　　　 无限发展 是什么飞 完成了什么 为什么要飞 怎么飞 是什么飞 完成了什么 为什么要飞 怎么飞 前提和基础 目的和归宿 辩证发展 科学理论 正确 系统化 巨大指导 决定 （第一次飞跃） （第二次飞跃） 深化 扩展 向前推移 离不开 人的主观能动性 是什么 为什么 怎么办 客观因素制约 主观因素制约 尊重客观规律 正视客观条件利用改变创造 积累正确主观因素立场、观点、能力方法、知识等 更好地 认识世界 改造世界 离不开 科学思维 16字\两方法\三形式\两翅膀 “两境界” 创新 客观世界 主观世界 社会 就是以主题的形式将分散在各个学科和各个课节中的最重要的主干知识综合起来，形成本主题的知识集成块。 夯实基础 —— 学会整理 如:《经济生活》中的国家宏观调控、科学发展观等 《政治生活》中的国家性质、国家职能、国家利益等 《文化生活