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改革高职计算机英语教学培养实用型人才 　　摘 要：教师要以市场需求和专业设置为导向，确立高职计算机英语工作过程化教学培养目标。遵循计算机英语学习规律以及“三实”（实际、实用、实践）原则，以培养学生的计算机英语应用能力为中心，构建教学内容。提高学生学习兴趣，为学生提供课内常识、课外操练和实用的真实职场互动学习情境。设置一定数目的常见的职业方向模块，增强学生的职业竞争力，为成才就业打下良好的基础。 　　关键词：计算机；专业英语；实用型人才 　　计算机专业英语非常重要，在学习最新的计算机硬件、软件产品和学习新的计算机技术中都需要计算机英语。计算机专业英语在高等院校计算机专业中占有重要地位，它可以培养出实用型的计算机英语人才。 　　大学计算机英语教学需要不断地提高和延伸，大学计算机英语在学生大学期间也是很重要的。国外有很多计算机方面的新技术和新知识，要掌握这些开发工具和新技术，需要扎实的计算机英语知识。在计算机英语教学中，要求学生一定要先掌握大量的相关知识和专业词汇。所以，计算机相关专业的学生要想学好计算机，必须要学好计算机英语。 　　在计算机英语教学中，有一部分学生不重视这门课程。于是，毕业论文中计算机专业文献和英语摘要的翻译，有的学生就用“金山快译”等软件翻译。我们从事计算机专业教学的老师需要研究，怎么把这门课程上好，争取在教学上取得好成绩。 　　一、计算机专业英语的特点 　　计算机专业英语除了有科技英语相同的特点外，还有自己本身的特点。①长句多。②祈使语句很多。③被动语句很多。④专业术语很多。⑤常用缩略词语。⑥常遇到新词和合成新词。⑦一个词语多种意思。其中高频率地出现缩略词，并不断产生数量较多的新词和缩略词，这是其他专业学科英语区别于计算机专业英语的主要的特点。 　　二、计算机英语目前的学习现状 　　计算机专业英语是计算机专业的一门重要课程。对于职业院校计算机专业学生来说，学好计算机专业英语对他们的计算机专业技术水平提升有很大的帮助。但是学生们普遍基础差，英语更是他们的瓶颈。计算机专业英语本来是学习计算机的一种工具，为学生们拓宽国际计算机科学领域视野创造了可能。但事实上是在职业院校专业英语课程中出现了令人尴尬的境地：教师教课难，学生学习吃力，效率明显不高。这必须要引起我们的高度重视。学生们乐于学习计算机，并且有着明确的目的――就是提升自身的社会竞争力。因此，我们可以迎合学生的需求，进一步扩展教学资源，突破计算机专业英语教学瓶颈，提升学生社会竞争力。 　　三、高职计算机专业英语教学目标 　　①让学生掌握当前的计算机专业词语，可以看懂计算机方面的英文菜单、提示、出错信息及帮助文件。②学生可以读懂计算机专业资料，翻译计算机方面的手册、说明书和资料。③增强学生的听说读写能力。 　　四、计算机专业英语教师的安排 　　要想上好计算机英语课，教师必须具备基础的英语知识，还要有扎实的计算机专业知识，所以计算机专业英语的教学就由计算机专业老师来担任。在教学中，计算机专业老师可以轻车熟路，将一些计算机专业知识简单化。但是，这些还是不够的，想要提高教学质量，教好学生，教师要不断地学习计算机专业知识，刻苦钻研，了解计算机行业最新发展动态。只有不断地努力学习，才能把这门课程教好。计算机英语教师除了具有计算机知识外，还应该有良好的英语水平，能够流利地朗读所教的课程中遇到的英语对话和课文，并且让学生明白英语在计算机专业学习中也是很重要的，督促他们在学习专业的同时也要把英语学习好。老师要增加学生的专业英语的词汇量，在教学中反复应用专业词语，加深学生对专业词汇的记忆和理解，使得他们的专业英语的应用能力得到提高。 　　五、教学内容和方法 　　计算机英语教学包括计算机基础知识、计算机专业方面的英语翻译和写作知识。所以，在教学中要有针对性，并且侧重点不同。第一，专业英语中的知识点要和计算机专业课中的知识内容同步。第二，大量地阅读计算机方面的英语资料和文献，掌握英语的表达方式，并用所学的知识翻译计算机专业英语资料。第三，在计算机英语的教学过程中，掌握一些计算机专业方面的知识和技能。最后，学生在阅读计算机英语资料和文献的过程中，了解计算机在各行各业中要解决的技术问题和应用前景。 　　在以教师为中心的传统教学方法中，大部分时间都是围绕着教师课堂讲授，学生没有参与到教学中来。针对这种情况，我们要对教学手段和方法进行调整。比如：给学生一个主题，让学生去查阅相关的资料，并进行小组讨论、研究专题演讲。教师布置任务，确定需要实现的目标，让学生参与到教学中。在毕业设计中，翻译摘要，分析、改错，也能提高专业英语水平。 　　在教学中，要注重学生对专业英语兴趣爱好的培养。活跃课堂气氛，让学生意识到先进的计算机技术更新很快，并且这些先进技术多数是从英语