南京市旭东中学九年级美术上册《苏州园林》教案 .docVIP

《苏州园林》 知识目标： 1.认识苏州园林和中国传统文化的关系，了解苏州园林的基本特点。 2.认识园林的基本要素，认识中国园林的表现方法。 能力目标： 1.整体感知苏州园林的文化美，培养学生从事物现象本身挖掘内在文化底蕴的能力。 2.初步学习从构图的角度把握简单的类似效果图的图形表现能力。 情感目标 1.培养学生热爱传统文化和鉴赏传统文化美的情操。 2.学会欣赏高雅艺术。 难点 1.理解园林与传统文化的内在联系。 2.掌握效果图的图形表现方法。 重点 1.园林就是中国传统文化的精华体现。 2.把握苏州园林的基本特点。 教学课时安排：两课时 第一课时 一、苏州园林简述 1.导游 如果让我来给大家导游苏州，那么，你们最想看的是什么？——苏州园林。 当然，要欣赏苏州园林，我认为并不是很简单的。因为它蕴含着中华民族数千年灿烂文化的精华，表面看园林只是一个小小的天地，但其中的内涵太丰富了。也许只有你了解它，才能更好地欣赏它。 你了解传统住宅的庭院这个概念吗？ 建筑物前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。以前许多不很大的住宅，也往往有一个小院落，江南人称谓什么？———天井，虽然只是有一二棵树，或者放置一块太湖石，种植几棵盆景等等，其实也反映了人们崇尚自然美的追求。 4. 人类理想的居住环境 从源头上来说，晋代的陶渊明作为中国文人的隐逸之宗，他的“结庐在人间，而无车马喧”表述了人类对居住环境的理想追求，这句话既和后来的山林诗、田园诗有关，也和园林有关。因为园林就是诗中的山林、田园，又是可以居住的住宅，或者叫“城市山林”。在人类生活中，城市是繁华的缩影，但又总和嘈杂分不开，而山林二字，却勾勒出了一种自然环境本真的幽静与深邃，苏州园林正好是城市的“闹”中取静的典型。墙外长街车水马龙，粉墙之内却一片悠闲、恬静。 二、苏州园林的特点 请大家说说苏州园林有什么特点？教师最后概括。 1. 曲径通幽 园林游览路线的特点便是曲径通幽。在园林创作里，曲径通幽，几乎是一种典型特征。清代学者俞樾甚至就将自己的园林命名为曲园，自号俞曲园。 2.小中见大 遥想当年，大大小小的园林，原不过是大户人家的私家花园而已。所以 ，大者数亩，小者几分。颇有 “螺蛳壳里做道场”的意味。但小虽则小，“片山多致，寸石生情。”何况水如镜面，则又以一当二矣；再加上在结构设计中追求的步移景换，此又以一当数也；漏窗竹影，平添画意无数；匾额楹联，更营造出无尽意境，此又乃以一当无数也。所以寸山尺水之间却可以意味无穷。 3.自然 虽由人作，宛自天开，苏州古典园林可赏，可游，可居，这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然，追求与自然和谐相处，美化和完善自身居住环境的一种创造。 4.借景 巧于因借，精在体宜。苏州园林讲究“步移景异”，对景物的安排和观赏的位置都有很巧妙的设计，借景的最大好处就是变有限为无限，在有限的内部空间里完美地再现外部世界的空间和结构。内外空间相互渗透得以流通。透过格子窗，广阔的自然风光被浓缩成微型景观。另外园林内无处不在的题词铭记，为园林平添、远借了浓郁的人文气息。 三、认识园林元素 童隽在《江南园林志》中提到园的繁体字 “園”，他是这样解释的——“口”者围墙也，“土”者似亭台楼阁。“口”居中为水池，余者似石似树。妙也！囊括了园林的基本元素。 1. 建筑 庭园建筑的布局，往往与住宅部分有着极大的不同甚至是相反的追求。它没有一处是规整与对称的，或者说，不对称、不整齐、不均衡、不规则，已成为园林创作中避免重复、力求变化、营造幽深的要领。在庭园部分，这些建筑或聚或散、或大或小，都是邻山近水、因地制宜。在整个园林中，它们起到了画龙点睛的作用。 2. 山水 山和水在园林中的位置可想而知。古代造园家甚至明确地为他们作了定位，石是园之骨，水是园之脉。 为了防止水质腐败，还创造了在水底凿井的方法。据苏州的园林部门与文物部门调查了解，许多园林水池池底都在不同的部位有两口井眼。这种水底之井，可以使园林的地表水与流动的地下水相互沟通，从而改善水的质量。 3.陈设 园林里的家具，往往是已经流传了数百年的故物，保留着那些当时的精神观念和古老的文化传统。王世襄先生说:“中国古代家具受到人们的重视决不是偶然的，就其中的精品而论，结构的简练，造型的朴质，线条的利落，雕饰的精美，木质的精良，达到了登峰造极的程度。”。用这段话来形容苏州园林中的陈设，也非常恰如其分。家具之精，陈设之美，也是苏州古典园林的一个特点。除了家具，园林中大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、摆件等等，无一不是点缀园林的精美艺术品，无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。 4.植物 在中国的传统文化中，素有花木移情之说。如“梅、兰、竹、菊”被称为四君子，“松、竹、梅”被称为岁寒三友，这些