新课程标准下的小学藏语文学习方法之我见.doc

新课程标准下的小学藏语文学习方法之我见 　　[摘 要]：小学语文新课标的发行，对小学教育提出了新的标准，要求我们的教育中加强对小学生爱国主义感情，社会主义道德品质，并逐步培养积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。新课标明确提出：学生是学习的主人，而教师则是学生的组织者、引导者和合作者，在新课标影响下，我们的语文教育被要求更加开放而富于创新，灵活互动并富于探索，课程中加强了对学生阅读和写作能力的要求，注重学生道德品质的培养，强调学生创新能力和实践能力的挖掘。而藏语作为一门特殊的语言，为我国藏族儿童所特有，保持着独特的文化性和局域性，在藏语的学习中，更应该深入的将藏语文化融入语文教育中，汉文化和普通话教育作为藏语教学的辅助，让藏族儿童在藏语教育中不失民族性，又兼通汉文化。 　　[关键词]：新课标 藏语 语文 小学 汉语 　　新课标为小学教育指引了新的方向和目标，语文教育中的文化和道德教育被提到了新的高度，而藏语作为我国一种悠久的民族语言，有着深厚的文化气息和宗教精神，在小学藏语文教育中，保持藏族儿童对本民族语言和文化的认知热爱，对于保持我国非物质文化遗产意义重大，而汉语作为现代中国的官方语言，在藏语文的教育中，应当甘居次位，作为对藏族儿童思想道德教育的辅助，使藏族儿童更加优秀。本文通过对新课标的充分理解，对藏族语言学习的深刻剖析，提出了一种小学藏语文学习的方法，对从事藏语文教育工作者具有一定的指导意义。 　　1.新课标提出的新要求 　　现代社会要求公民具备特殊的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多种能力，影响之下，小学语文教育新课标提出要求学生更加开放而富于创新，灵活互动并富于探索，课程中加强了对学生阅读和写作能力的要求，注重学生道德品质的培养，强调学生创新能力和实践能力的挖掘。新课标提出的新要求给小学教育制定了新的道路，希望我们的学生能够自由、开放、不拘一格但具有人文情怀和强烈的道德素养，而藏语作为一种特殊语言，学习藏语文的儿童的道德走向和人文情怀该何去何从。 　　2.藏族文化的深厚魅力 　　在中国乃至世界，走进西藏，拜读西藏文化，感受西藏朝圣者的坚持和忠诚，理解布达拉宫的神秘和神圣，是对每一个走出喧哗的灵魂的洗礼，能让你归于平静，心神如禅。自古以来，西藏都是很多艺术工作者，诸如摄影、绘画、音乐、舞蹈等工作者们的心灵圣地，在艺术的圈子里，只有走过西藏你的艺术才能成熟，也只有走一趟西藏，你才能创造出真正的艺术。可见，西藏在我国文化多样性和民族文化遗产中的地位，保护西藏文化不流失，把西藏文化发扬光大是我们每一个中国人的希望，更是那些在接受着藏语教育的藏族儿童们的使命。 　　3.藏语文学习方法之我见 　　3.1 汲取藏族文化中的经典 　　相对于传统汉语教育，我们抽取汉语言中的精华，诸如三字经、唐诗、寓言故事等华夏文化的经典，贯穿在整个语文教育过程中，学习汉字是目的，但同时也对整个汉语学习的孩子们灌输了汉语文化以及汉族道德理论。同时，在藏语学习中，我们要让藏族儿童了解藏族历史，热爱藏族文化，明白藏族道德规范，熟悉藏语环境。而对藏族历史和藏族文化的教授就显得尤为重要，藏族文化本身源远流长，博大精深，所蕴藏的文化性和道德性是其他很多语言所不能比的，把藏族历史上的优秀故事，优秀文学作品，优秀道德规范流传下来，让孩子更加直观的去接受藏族道德理论教育，对于藏族儿童和整个藏族文化都意义重大。而与此同时，汉语语文应该作为一门第二学科，要求藏族儿童掌握，就像现在的汉语教学中，把英语作为一门第二学科一样。但要注意，我们在对藏族儿童进行汉语教育中，要有效的避开文化中的冲突面，选择文化中的共通性，甚至将汉语言中的一些优秀的教育故事和人文思想间接的传授给藏族儿童，让他们在保持藏族文化的同时，也能够间接的吸收一部分汉语言文化中的精华，从而更加有利于自己的成长。 　　3.2 避开对语言进行总结归纳对比的环节 　　藏语言学习具有自身的特殊性，了解文化比掌握文字自身更加重要，在藏语学习中，应该避开抽象的总结语法、归纳词汇、制定规范等环节，保持藏语自身的天然性，这对于藏族儿童对藏族文化的了解具有重要意义。在汉语学习中，为了让理性的儿童掌握语文的规律，我们总结了汉语中的各种现象，称之为语法，在汉语教学中，如欲知文，必先知语法，实则对学生自身的思维和创造力造成了扼杀，而在后来的英语学习中，我们将汉语的语法硬板的套在英语中，将英语看成是和汉语一样有结构，有规范的语言，也没有对英语学习起到很大的帮助，而语言最终的目的是阅读和写作，藏语有着自身的天然性，没有特定的语法限制，对于藏语的学习，保持其天然性不仅是保护藏族文化的需要，也是藏语学习的必然选择，坚持从藏语著作、藏族歌曲中了解