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语文学科的考核目标： 1.识记与理解 1.2理解常用词语在语言环境中的意义。1.3.运用汉语语法和修辞知识理解文章内容。 1.4理解常见文言实词的意义，理解常见文言虚词的意义和用法。 1.5理解常见的文言词法和句式《基本要求》P8-10 固定结构，请加以关注。 1.6用现代汉语翻译文言句子《基本要求》P10 1.7默写古诗文中的名句名篇（高初中教材、168、300） 语文学科的考核目标： 1.识记与理解 1.1识记课文所涉及的著名作家、作品与课文相关的文学、文化常识。复习巩固： （1）关注教材目录和课文下注解（1） （2）教材复习要点与教材复习PPT讲义 （3）古代文化、文学常识讲义 1.2理解常用词语在语言环境中的意义。 　　2008年第2题：第③段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是：（与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的新地标（建筑或景观）。（2分）　　 2009年第1题：第⑴段中“死抱一隅之见的人”是指只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度1分，关注点1分） (2分)　　 2010年第4题：第⑤段中加点词“性灵”的意思是。情感和美感（2分） 　　 2011年第2题：第⑥段画线词语“年轮”的含义是。（2分）发展的历史　　 2012年第3题：第③段加点词“倾听”在文中的意思是认真阅读。（2分）　　 注意点：（1）在表述时，要考虑到该词的词性特点。 从最近几年的高考试卷来看，这一道题目中的词语，大多为名词。因此在表达时，要充分考虑到这一点，使答案呈现名词词性的特点。比如在解答上文提到的理解“败笔”一词的含义时，就不能答成“新地标和历史文脉不吻合”而要答（败笔：是和一座城市的历史文脉不相吻合的城市新地标。） 当然，考核的这类词语有时也会是动词词性。例如2012年考到的“倾听”一词就是动词。我们在做这一道题时，同样也要注意呈现动词的特点来（认真阅读）。 （2）在表述时，可以利用文中相关的关键词概括。例如理解上述“败笔”一词的含义时，就可以通过分析，找到关键词“历史文脉”、“不吻合”等。之后，再进行整合即可。 （败笔：是和一座城市的历史文脉不相吻合的城市新地标。） （3） 在解题时，上述几者并不是孤立的，通常综合运用才能得出正确答案。 理解文中重要词语的含义，多是简答题，应注意： ①解释不能用比喻 ② 不能用指代词答题 ③不能以词解词 1.3运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容题。（均为关联词语选择）　　2009年第4题：联系上下文。为第⑸段画线句选项填空，简述理由。(3分)　　2010年第5题：联系上下文，填入第⑨段空格处恰当的一项是( )。(2分)　　2011年第1题：联系上下文，填入第③段空格处恰当的一项是（ ）。（2分）　　2012年第2题：根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是（ ）。（2分） 2012年第23题：从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。(2分) 奉贤二模 16题 16、本词在关联词运用上极富表现力，请围绕这一点加以赏析。（4分） 关联词语“但”、“又”、“况”。 “但”用转折语气，以“莺燕”的无声，反衬鹃啼的分外清晰、刺耳，以“月夜” 反衬作者的独自飘零，表达作者内心的凄苦。“又”有递进的感觉，杜鹃已经催人泪下却还不停息，“又拣深技飞去”，继续它的哀鸣， “又”写出了作者对杜鹃夜啼的无可奈何。“况”为递进，之所以“不堪听”是因为杜鹃啼声本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志业未遂，耕田一重羁愁，这里的“犹自……况”就是表示这种递进。 1.4理解常见文言实词的意义，理解常见文言虚词的意义和用法。课文复习、300实词、20虚词 1.5理解常见的文言词法和句式《基本要求》P8-10 固定结构，请加以关注。 1.6用现代汉语翻译文言句子《基本要求》P10 1.7默写古诗文中的名句名篇（高初中教材、168、300） 2、分析与综合 2.1筛选并整合文中的信息。 2.2.分析词、句、段在文中的含义和作用。 2.3分析文章的思路、结构、写作特点。 2.4概括文章内容。把握全文主旨，揭示写作意图。 2.5根据文章内容，进行推断和想象。 2.1筛选并整合文中的信息题。　　2008年第3题：对“历史文脉”理解不符合文意的一项是（）(3分)。　　 2008年第4题：阅读第④段，简述城市新地标与原有地标之间的关系。(3分) 参考答案：两者相互协调，城市新地标在原有城市地标的基础上有所承续与发展。 　　 ④城市新地标必须和城市的历史文脉相协调，近年采也有不少成功的尝试，由著名建筑学家贝聿铭设计的苏州博物馆就是其中一例。该建筑地处著名