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构建健康鲜活的军事校园“文化生态”.docVIP

构建健康鲜活的军事校园“文化生态”.doc

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构建健康鲜活的军事校园“文化生态”.doc

构建健康鲜活的军事校园“文化生态”   新形势下,如何构建健康鲜活的军事校园“文化生态”是个全新课题。笔者认为应从营造热力磁场、培育健康肌体、打造人才群落三个方面的军事校园文化,形成颇具时代精神、武警特色,健康向上、生动鲜活的先进军事校园文化“生态系统”。   一、注入活性“因子”,营造热力磁场   随院校主题元素日趋更新,新生代学员不断融入,建设先进军事校园文化,应以新文化视角、新的发展理念建构,为校园文化肌体注入活性“因子”,与时代发展同频共振,营造出新鲜感浓、时代感强、泥土味浓的热力磁场。一是紧跟青春节拍,赋予时代内涵。鼓槌只有敲准鼓点,才能发出铿锵美韵的旋律。文化作为时代信息的生动载体,总是合着时代的节拍向前发展。当前,广大师生处于网络传播的“快时代”,院校学员在思想、心理和行为上都呈现出一些新特点,对校园文化也有新需求。发展军事校园文化不能一味追求好看,虚有其表,流于形式,没有实实在在的内涵,缺乏新鲜、时尚、积极的时代元素,而应积极顺应时代节奏、踏准青春节拍,增强时代感,真正适宜生长土壤,绽出炫丽花朵。对此,应及时刷新发展理念,辩证吸收新事物、新思想、新内容,使其有机融化到军校的独特内涵里,真正扣动师生心弦。二是融入科技元素,创新传播载体。当今,军事校园文化发展载体呈现出传统与新科技相互辉映、交汇融合的态势。应继续坚持将报刊、图书、广播、电视等传统媒介作为校园文化传播的重要载体,并深入挖掘军事出版和新闻宣传资源潜能,推动传统传播载体技术升级,打造出具有武警院校特色的文化传播“升级板”,发挥优势,形成强势;并加快发展军事网络以及内部局域网建设,推动优秀文化精品数字化工程,形成具有武警院校特色的校园网络文化,同时积极发展数字出版、动漫制作、交流微平台等新兴媒介载体,兴建“警营校园网吧”、数字图书馆、政工信息网、网上院史馆等文化设施,开辟广大师生获取文化信息资讯、娱乐休闲和学习交流分享的“e空间”。   二、提升价值“内核”,培育健康肌体   阳光的生活,要有阳光的文化。当前,各种社会思潮此起彼伏,交融交锋异常激烈,用文化凝聚思想共识的任务十分艰巨,壮大主流思想、提升价值“内核”,培育健康的校园文化肌体变得异常重要。一是深植军人核心价值的“精神根脉”。军事校园文化是军事实践的产物,负载着相应的军人价值观的印记,蕴含着军人价值判断、价值选择和价值实践。军人核心价值观是先进军事文化的主要内容和人格化身。面对各种思想文化所体现出的多元价值观念的影响,要始终围绕培育当代革命军人核心价值观这个根本任务,来建设先进军事校园文化,深植军人核心价值的“精神根脉”。可以借助“思想讲坛”、“价值论坛”、“话题辨析”等载体,帮助师生树立正确的世界观、人生观、荣辱观等基本观念;依托“主题校园网页”、“舆论引导体系”、“主题文化活动”,提升师生的思维层次及是非辨别力、政治鉴别力等。二是筑牢献身强军目标的“思想根基”。大力加强先进军事校园文化建设并将其向强军目标聚焦,是实现强军梦、强军梦的重要途径。强军目标下,建设发展军事校园文化应当坚持正确政治方向,坚持为提升战斗力服务,强调军事校园文化政治氛围、校园特色和人文气息。比如:聚焦“忠诚”,通过观瞻革命纪念地、参观历史博物馆、聆听英雄对话等,营造浓厚的政治氛围,提升文化“真味”;聚焦“打仗”,通过发展野战文化装备、优化环境布置、浓厚战斗气息等,提升文化“野味”;聚焦“作风”,通过校园文化景观启迪、校风校训校魂熏染等,提升文化“鲜味”,真正为强军目标凝聚“正能量”。   三、培植文化“种苗”,打造人才群落   构建先进军事文化,离不开文化人才力量;先进军事文化的发展繁荣,归根到底靠人才。院校作为人才培养基地,理当担负起文化“种苗”的培植重任,打造出精通基层文化建设的人才群落。一是“送文化”与“种文化”相结合。作为院校,只有多为基层文化建设培育人才,提升基层文化造血功能,富有内涵的军事校园文化才更有亲和力、感染力和凝聚力。军事校园文化重在浇根、育苗,贵在入心、育人,纯粹的娱乐休闲只能享一时之快,不能解长远之渴。“送文化”到基层固然能充实校园文化生活,陶冶官兵情操,但“输血”不如“造血”,只有把文化“种”到基层,文化之花才更有持久生命力,既满足官兵对文化的渴求,又促进文化长远发展,真正让文化的种子在基层生根、发芽、茁壮成长。可以充分借助地方资源,走警民融合式的文化人才发展道路,与驻地艺术院校、文化团体协调共建文化艺术基地、创作基地;设立“文化大讲坛”,开设专家文化专题讲座,不断培养和壮大基层文化人才队伍。在借力引智的同时,还应鼓励自主创作,积极搭设文化创作平台,开展各种评比竞赛活动,让文化骨干脱颖而出,哺育文化“火种”,成长为基层部队文化建设的中坚力量。二是“单项精”与“多项通”相结合。

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