波士顿矩阵分析法在贵州高职院校学生管理中的运用.docVIP

波士顿矩阵分析法在贵州高职院校学生管理中的运用 　　[摘 要] 波士顿矩阵分析法是应用于投资组合分析的一种管理方法，最初是广泛应用在商业领域里。现在这种分析方法已经被应用于很多方面。在高职院校的学生管理中也可以应用波士顿矩阵分析法。通过这种分析方法，可以根据学生的不同特点进行区分，达到对学生分类管理的目的，最终得到共性与个性的统一。本文主要就通过对波士顿矩阵分析法的简单介绍，阐述了如何在学生管理中应用这一方法。 　　[关键词] 波士顿矩阵分析法；贵州高职院校；学生管理；运用 　　一、波士顿矩阵分析法的基本介绍以及贵州高职教育现状 　　在二十世纪六十年代，美国的波士顿咨询公司提出了一种有关投资组合的分析方法。这种方法叫做波士顿矩阵分析法，现在已经广泛应用于商业领域。这种方法是根据企业经营的不同业务的市场占有率和市场增长率的不同特点，划分成了四个区域，也就是波士顿分析法提出明星业务、金牛业务、问题业务和瘦狗业务。企业根据不同业务的不同特点区分制定业务战略，充分有效的进行了企业的业务管理。这样的管理方法同样可以使用于学生的管理中。 　　学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校办学水平和学生素质的高低。随着我国高职教育的蓬勃发展，高职院校招生规模不断扩大，生源质量有所下降，高职院校的学生管理工作也面临着前所未有的挑战，传统的学生管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要。目前，贵州高职教育还是一个薄弱的环节，尤其体现在学生管理方面，最近几年，虽然我省加大了对职业教育的投入，重点改善职业教育的办学条件，完善高职教学体系，大力的调整促进职业教育的结构优化和持续性发展，但是在学生管理方面仍然远远落后于发达地区。高职教育是为了培养更专业化和技术性的实践型人才。为了朝向这个目标努力，在学生管理方面也应该做出发展性的改革措施。 　　二、贵州高职院校学生的特点分析 　　1、心理方面 　　要想对学生管理进行波士顿矩阵分析法，首先要对学生的特点进行了解和分析。以贵州的高职院校学生为例，从心理状态上来看，他们一般都是年纪处在十五岁到十九岁的样子。这个年龄段的孩子本身就容易出现很多的心理活动问题。处在这个年纪的孩子，思想非常活跃，情绪也不太稳定，容易产生较大的波动，而且很多高职院校的学生在心理上都有些自卑的情绪在里面。如果在心理方面处理不好问题的话，很容易使学生产生逆反的心理。由于这段年纪也是处在青春期的一段，要十分加强心理方面的特点分析和引导。教师要帮助学生建立良好的世界观、人生观和价值观。 　　2、学习方面 　　在考入贵州高职院校的学生在很大程度上都是在学习方面较为吃力的一部分学生。所以他们在学习方面都有一些共性，就是学习态度不认真，不能明确自身的学习目标。很多学生都是抱着只想混一张文凭就可以的想法，这样的学习态度是十分不可取的。但其实他们也不是不想在学习方面有所发展，只是曾经在学业上没有做出什么好的发展，导致了内心有自卑的情绪，渐渐就丧失了对学习的兴趣和动力。所以在建立他们自信心的方面是十分重要的。教师所要管理的人和面对的学生都是有感情的，所以在管理活动的进行中就要针对不同的学生进行区分的对待和管理。 　　三、运用波士顿矩阵分析法对学生进行管理 　　1、对学生的分类标准 　　将学习程度和德育程度作为划分学生类别的标准，可以将学生分为四种类型，即明星学生、金牛学生、问题学生和瘦狗学生。其中明星学生和金牛学生的学习程度都比较高，而问题学生和瘦狗学生的学习程度比较低。明星学生和问题学生的德育程度比较高，瘦狗学生和金牛学生的德育程度比较低。 　　2、各个类别的学生特点 　　明星学生这一类别的学生基本上属于在各个方面全面发展的学生。对待学习兴趣浓厚，学习成绩也非常好，上课积极认真，头脑灵活，思考深入，是课堂上的活跃分子也是学习上的领军人物。而且在德育方面也是表现良好的一部分学生。这部分学生基本上属于品学兼优的类型，在道德方面也是非常让人满意，有着良好的人生理想和正确的价值观、世界观和人生观。 　　金牛学生这一类别的学生在学习方面和明星学生有着基本相似的特点，他们也都是非常热爱学习，在课堂上表现积极活跃，有着良好的头脑和活跃的思维能力。但是在德育方面的问题就有点大。这类学生可能并没有建立正确的人生观和价值观，虽然他们都是学习上的尖子生，但是受到以前环境和教育的影响有很强的金钱观或庸俗观念等。教师对于这样的学生应该给予足够的重视。一个学生无论他有多么强的学习能力和多么优秀的发展潜力，但是如果他不能够建立正确的人生观和价值观的话，那么对于这个社会他依然是不能够成为其中的推动进步的力量。 　　问题学生这一类别的学生在学习方面，成绩并不优秀。他们可能是头脑的