民主课堂，让学生做主.docVIP

民主课堂，让学生做主 　　经历轰轰烈烈的新课程改革，小学语文课堂教学已发生了翻天覆地的变化：教师的一言堂已被学生的多元理解所取代；呈现知识者已化为学习的参与者；课内学习延伸到课外阅读和课外实践……总而言之，陶行知先生那“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”的富有前瞻性的教育哲理，不但不过时，反而在新课程背景下得到践行。随之，民主课堂应运而生。 　　民主课堂，即为民主的课堂。小学语文课堂教学要有浓厚的民主气息。教师不但要和学生处于平等地位，要尊重学生的学习方式和方法，更要虚心向学生学习，听取学生的意见，接受学生对教师教学行为的批评。概括起来，民主课堂是充满爱心的课堂，是尊重个性的课堂，是倡导宽容的课堂，是讲究和谐的课堂，更是激发创造性的课堂。 　　一、理论 　　“民主课堂”的最高境界在于培养学生学会学习的能力――自主探究式学习的能力。 　　所谓自主探究式学习是指学生在个体需要的前提下向教师提出学习要求和学习内容，主动获取学习的核心与学习经验，发展和丰富自我成长的学习活动。早在20世纪初，约翰?杜威推行的“以儿童为中心”的“做中学”的实用主义运动，其反映的是物理学时代的教育要求，企图通过主动性作业活动，让学生自己发现自己，获得个性经验和体验。他的学生――我国著名教育家陶行知先生，在教育实践中创造了“教学做合一”的学习过程理论。 　　二、阵地 　　小学语文课堂教学是培养学生自主探究学习能力的主阵地之一。为什么呢？从学习时间来讲，每天一节的语文课堂教学时间必不可少。从学习内容来看，自主学习需要以学好母语为基础。小学语文学习是学好其他学科的基础。因此，利用语文学习来培养小学生的自主学习意识显得尤为重要。从学习空间来讲，语文课堂教学是诱发学生自学、激发学生质疑、锻炼学生答辩、培养学生思维、发展学生创造精神的最佳教学阵地。 　　三、践行 　　实践是检验真理的唯一标准，也是完善和丰富教育理论的主要途径。小学语文课堂教学该怎样开展语文教学活动，才能实现“教会学生学”的目的呢？ 　　（一）教会学生发现问题 　　当代小学生课外阅读、学习兴趣广泛，有强烈的求知欲望、求新欲望。“讲授法”因而远远不能适应时代发展的需要，不为学生所喜欢。要使小学生有强烈的学语文的欲望，就要从预习课文抓起。要大胆地把“学什么”的权力还给学生，让学生产生强烈的自我求知欲望，从而实现自主探究学习的发展目标；要鼓励学生大胆地把预习中思考的问题说出来，与同学、老师一起讨论解决；要让学生利用现代学习工具――网络，把预习中发现的问题自我解决。对学生的预习成果，无论成功还是失败，都应加以鼓励，切不可随意批评或者讥讽，以逐步提高学生自主学习的自信心。近日，笔者拜读了《魏书生的教育人生》一书，对文中“遇事就和学生商量”的经验介绍感触颇深。魏老师那种“从来都不埋怨学生，总是俯下身子跟学生商量，所以我跟学生的关系非常好”的教学品质，恰恰成就了学生的自信人生。所以，我教学生预习，不是指手画脚、泛泛而谈，也不是给学生布置大量的预习题目，更不是要求学生课前死记硬背，而是激发学生根据自己的经验和理解的能力有选择地、用自我探究的学习方法自读、自悟，列列提纲，提出一些不理解的或理解肤浅的问题，特别强调学生在预习要以“我”为中心，以培养学生主动学习的意识。 　　（二）带领学生学会自主解决学习的问题 　　学生在预习中，逐步养成学会提问题的习惯；接着，就要带领学生学会自主解决学习的问题。 　　我的做法是：新课伊始，请学生把预习中所遇到的问题提出来，在小组内互相交流；接着，抓住大家共同存在的问题去阅读、讨论、辨析，解决预习中提出的问题。下面以《少年王冕》的教学设计为例，具体展示如何带领学生解决预习中发现的问题。 　　教学板块一 　　1.课件呈现“贴补、孝敬、陪伴”，指名朗读，予以肯定后揭题：这些词语都来自课文，我相信大家一定能用其中一个词说出和王冕有关的话。 　　2.根据学生的回答，点拨：从同学们的话语中，我们大略知道王冕是个什么样的人了。那大家还想知道些什么呢？ 　　3.我们还要了解王冕其他的特点：王冕是怎样成为画画高手的？ 　　教学板块二 　　1.朗读课文，画出写景的句子，练习感情朗读，并说一说：作者是怎样写的，这种美景给王冕什么灵感，它与王冕成为画画高手有什么关系。找出王冕成为高手的主要原因的句子，细细品味。 　　2.组内交流，形成一致看法后请代表展示成果。 　　3.其他小组加以评价与补充。 　　教学板块三（课堂检测） 　　1.思考填空：学了课文第五、六自然段后，我明白了：要想成为高手，就要像王冕那样，有了（ ），就要（ ），并且要（ ）。 　　2.组内练习背诵第五自然段。 　　3.课文填空。 　　A.一天，（ ），（ ），王冕放牛累了，便