5《这些事我来做》第1、2课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

5《这些事我来做》第1、2课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《这些事我来做》为主题，围绕四年级学生生活自理能力培养，结合课本内容，设计了一系列实践活动。首先，通过引导学生回顾课本中的实例，激发学生参与活动的兴趣；其次，组织学生进行小组讨论，探讨生活中可以自己完成的事情；接着，通过实践操作，让学生亲身体验独立完成任务的成就感；最后，进行总结评价，鼓励学生将所学应用到日常生活中，提高生活自理能力。整个教学过程注重培养学生的动手能力、合作意识和自我管理能力，使学生在实践中学会成长。

核心素养目标

1.实践创新：培养学生独立思考和动手操作的能力，鼓励学生在生活中勇于尝试，解决实际问题。

2.自主发展：提升学生的自我管理能力，使其能够自觉规划和管理个人生活，增强生活自理能力。

3.合作与交流：在小组合作中，培养学生良好的沟通技巧和团队协作精神，共同完成任务。

4.信息素养：培养学生从课本中提取有效信息，结合实际生活情境，进行有效运用和创造的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生活自理能力的培养：本节课的核心内容是让学生学会独立完成生活中的一些简单事务，如整理书包、衣物、床铺等。教师应重点讲解如何高效、有序地进行整理，并通过示范、互动等方式让学生掌握基本技巧。

-实践活动的组织与实施：教师需要重点指导学生如何参与实践活动，例如，如何分工合作、如何记录活动过程和结果，以及如何进行自我评价和同伴评价。

2.教学难点

-独立思考与问题解决：学生可能习惯于依赖他人，对于独立思考和解决问题存在困难。例如，在整理书包时，学生可能不知道如何判断物品的必要性，教师需要引导学生学会分析物品的实用性，并做出决策。

-时间管理与计划制定：学生往往难以有效管理时间，无法在规定时间内完成任务。例如，在实践活动中，学生可能无法合理分配时间，导致任务无法按时完成。教师应通过设置时间限制、制定计划表等方式，帮助学生掌握时间管理技巧。

-沟通与合作：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、合作不协调的问题。例如，在讨论如何整理床铺时，学生可能无法清晰表达自己的想法，或者不愿意倾听他人的意见。教师需要通过组织角色扮演、小组讨论等活动，培养学生有效的沟通与合作能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、学生用笔记本电脑或平板电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线协作平台

-信息化资源：电子版课本、教学PPT、视频资料、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动、学生作品展示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于孩子独立完成日常事务的视频，如整理书包、衣物等。

-提出问题：观看视频后，询问学生“你们觉得视频中孩子做得怎么样？你们自己能做到吗？”

-学生讨论：邀请几名学生分享自己的看法和经验。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：教师通过PPT展示整理书包、衣物、床铺的正确步骤，并解释每一步的重要性。

-整理书包（用时5分钟）：讲解如何分类放置书本、文具等物品，保持书包整洁有序。

-整理衣物（用时5分钟）：讲解如何折叠衣物，分类存放，保持衣橱整洁。

-整理床铺（用时5分钟）：讲解如何铺床单、叠被子，保持床铺整洁美观。

-互动环节：教师邀请学生上台示范，并让其他学生观察、评价，共同讨论改进方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一项任务（整理书包、衣物或床铺）进行实践操作。

-每组分配任务后，学生在小组内讨论如何完成，并在规定时间内实践。

-总结反馈：每组展示成果，教师和学生共同评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你们在整理过程中遇到了什么困难？”，“如何解决这些困难？”

-学生讨论：学生自由讨论，分享自己的经验和想法。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演活动，模拟生活中可能遇到的场景，如“妈妈生病了，我如何自己照顾自己？”

-互动讨论：学生分组讨论，思考如何在日常生活中运用所学知识，提高自理能力。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师总结并给予鼓励。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中应用所学知识的重要性。

-布置作业：布置一项实践作业，要求学生在家里尝试独立完成一项日常事务，并记录过程和感受。

整个教学过程注重师生互动，通过实践操作、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的生活自理能力和核心素养。同时，教学过程紧扣实际学情，解决学生在生活自