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浅探新课改下高中政治教学中的创新教育 　　【摘 要】随着新课改的不断发展，素质教育的不断进步，培养创新型人才成为高中教育教学的最新要求。作为高中阶段的一门主要学科，思想政治教学也应当与时俱进，遵循新课改的要求，不断创新自己的教学理念和教学方法，不仅要实现政治教育的最初目的，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，更要注重学生创新精神、创新意识与创新能力的培养，使学生成为真正符合社会发展要求的创新型人才。 　　【关键词】新课改；高中政治；教学；创新教育 　　新课改对高中政治教学的要求是“与社会、生活更贴近”，这说明高中政治教学必须在新的社会背景下对高中政治教育的教育方法进行改革创新，更加注重教学的开放性和实践性，以学生为主体，使高中政治教学首先要“立足于现实社会”，并积极地“走出去”，让课堂也成为开拓学生政治视野、培养创新意识的地方，摆脱传统的完全依赖课本教材死板生硬的教学方法。 　　一、创新教育对高中政治教学的重要性 　　1.传统政治教学的弊端 　　传统的高中政治教学是以教师为主体，对学生采取“填鸭式”的授课，师生关系并不十分和谐，教师容易打压学生发言的积极性，让学生完全听从自己的建议和意见，学生对教师也是敬而远之。这种传统陈旧的教学理念使学生丧失了对高中政治学习的兴趣，更不利于学生在思想上创新意识的培养。随着教学内容的增加和教学难度的增大，这种单一的政治教学理念会使教师在教学中逐渐感到力不从心，课堂气氛变得更加沉闷。 　　随着新课改的进步，创新教育在高中政治教学中的应用范围越来越广泛，许多教师乐意去尝试这种新的教学方式，但是仍然有一部分教师使用传统的教学方式，他们这种陈旧的政治教学方式使本该活跃的政治课堂变得死气沉沉，学生更认同其他教师的创新教育方式，所以这部分教师的教学质量也会逐渐下降。 　　2.创新政治教育的意义 　　与传统的高中政治教学方式相比，创新政治教育更符合新课改对高中政治教学的要求，这种新型教育模式能够做到与时俱进、开拓创新，摆脱传统政治教学的束缚，不断创新政治教学方法，改革政治教学理念，激发学生对高中政治的学习兴趣，活跃高中政治的课堂氛围，把学生培养成爱学习、会学习、勤动脑、多思考的创新型人才。 　　二、新课改下高中政治教学的创新策略 　　1.进行全面科学的教学设计 　　（1）重视教材的整体性。高中政治教学中，必修板块的教学内容和要求非常重要，新课改不仅要求教师掌握创新教育的理念，更要注重教学质量的稳定发展。所以，教师应该重视教学容量和课时之间的矛盾，而解决这一问题的主要方法就是要重视教材的整体性，对教材进行全面性的掌握和分析。在教学设计中，要偏重对教学内容中的重难点的处理，在设计课程框架体系的过程中，多数教师都会采用单课设计的方式，但创新教育首先就是要对教材内容进行重组然后设计以单元为单位的完整教学体系，实现政治教学的融会贯通，传统的政治教学设计是线性的，但是政治教学的创新教育则要重视教材的整体性，把教材内容设计成环环相扣的网状结构体系。 　　（2）不断丰富教学内容。在高中政治教学中，教材始终都是对学生进行授课教育的标准载体，新课改下的高中政治教学虽然要求对教学方式进行创新和指导，但是方式的创新并不意味着内容的改变，而是在教材所讲内容的基础上进行适当的扩充，教师要利用自己的教学经验，列举更多教材上没有的教学案例和时政素材，使高中政治教育更加体现教学的时代性要求，但所列举的案例素材要符合教材中所体现的正确观点，将事实与观点紧密联系起来，对教材进行科学合理的扩充。 　　2.采用灵活多变的教学方式 　　科学有效的政治教学方式才能促进学生对正确政治思想的吸收，因为每个学生的个人经历的差异，所以造成了他们对同一事物的认知的差异，对待这些认知各不相同的学生，应该运用灵活多变的教学方式，科学有效地向他们灌输正确的政治理念和观点。 　　（1）培养学生的自主性。高中的思想政治课堂的最终目的是提高学生的个人素质和引发其对自身生命价值的思考，理论性较强，但是思维发散性更强，所以，教师应该采取让学生自主探究的教学方法，在政治课堂的学习过程中，帮助学生形成自主发现和勇于创新的学习精神，充分发挥学生的主体性，可以把学生编排成几个小组，提出问题后让他们进行组内讨论然后得出正确结论，培养他们的自主创新意识和集体协作意识，使学生能在小组讨论中对自己错误的政治思想或观点进行科学有效地纠偏。 　　（2）激发学生的疑问。正所谓“学起于思”，对一些观点的疑问，高中政治教学的创新教育要求教师在完成自己“传道、授业、解惑”的任务后，也需要设置一些容易对学生产生误导的问题，让学生在疑问中学会思考，在经过独立自主的解惑过程中更能确定对某种政治思想的正确看法和观点，摆正学生的人生观、世界观和价值观。 　　（3）组