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浅析中小学语文阅读教学 　　摘要：伴随着改革开放的逐步深入，我们在教学中取得进步的同时，也看到了在中小学语文阅读教学中依然存在着一些问题，正确认识这些问题，对提高中小学语文课堂教学的实用性是非常有利的。怎样才能让我们的教师在新课改的背景下，制定合理有效的策略，是一个值得探讨的话题。本文通过对当今中小学语文课堂阅读教学的审视和研究，提出了一些提高语文课堂阅读教学有效性的方法，以便让中小学语文课堂阅读教学能够得到有效提高。 　　关键词：中小学语文课程；阅读教学；实用性 　　自从教育课程改革以来，中小学语文阅读教程也发生了一些变化，在旧思想、旧模式与新思想、新模式的碰撞中，中小学语文阅读教学的改革、课堂模式的改变与创新等方面都发生了一系列的新变化，然而，改革并不意味着对以往教学的全盘否定，而是要在吸收以往教学优点的同时，不断进行改革和创新，从而不断地提升中小学语文阅读教学的水平。 　　一、 提升中小学语文阅读水平的意义 　　在义务教育中，中小学语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分之一，是学生学习其他课程的途径，因此，培养中小学生语文阅读的习惯，是提高中小学生语文交际能力和表达能力的重要途径，由此可见，中小学语文阅读教学在义务教育中的重要地位是不可替代的。 　　（一）可以丰富中小学生的语文知识 　　中小学生在学习阶段，主要通过两个途径来获得知识，一个是学校，另一个是家庭。因此，教师仅仅在课堂上传授语文知识，是远远不够的，教师应该要求学生在家也要培养自己阅读的习惯，并要求家长能够积极带动学生养成良好的阅读习惯。这样通过教师和家长的共同教育，可以使中小学生的阅读水平得以提高。 　　（二）可以刺激中小学生阅读课外书籍 　　阅读可以使人聪明，中小学时期是人生成长的重要阶段，因此学生只有打好基础，才能成为社会有用之才。在此，教师要积极鼓励学生阅读课外书籍，培养学生收集信息和知识储备的能力，从而为以后的学习打下一个坚实的基础。 　　（三）可以提升中小学生的审美能力 　　良好的阅读习惯，可以让学生自主思考，形成正确的人生观和价值观，能逐步培养中小学生的爱国主义情感，以及社会主义道德品质，有利于提升学生的文化品位和审美能力。如学生在阅读一些祖国山河美景文章时，会深深地融入到文章中，这样不仅丰富了自己的课外生活，同时也了解了祖国山河的魅力，净化了自己的心灵，陶冶了自己的情操。 　　（四）可以为中小学生的健康成长奠定良好的基础 　　首先，中小学生通过阅读可以认识到中华民族文化的博大精深，可以开阔自己的文化视野，增加中小学生的科学文化知识；通过阅读，让他们吸收更多课外文化，有利于他们健康快乐地成长。其次，中小学生在阅读课外知识的同时，能够为自己的未来打下基础，从而帮助自己成为社会上的实用型人才。总而言之，中小学阶段是培养阅读能力的重要阶段，对中小学生阅读能力的培养，有利于中小学生的创造力、想象力的发展，学生也会因此终身受益。积极鼓励学生培养良好的阅读习惯，这样，他们对生活的意义和人生的价值就会有更深的理解。 　　二、培养中小学生阅读能力的教学方法 　　语文阅读教学的对象是学生，学生需要培养自己的兴趣、爱好等，而不是任教师一味地灌输自己的想法。这就要求在语文阅读教学中，教师和学生要进行不断的沟通与交流。在以往的教学中，教师一味地将自己的想法施加给学生，而导致课堂教学变得死气沉沉，缺乏生气和活力，缺乏学生对事物的探讨。而新课改则要求教师打破旧的教育模式，努力营造一个开放的课堂氛围，使教师通过一定的方法来带动学生养成主动阅读的习惯，发挥学生的主体作用，使学生能够在一个良好的学习氛围中主动去阅读、学习，从而使学生的个性得到解放与发展。 　　三、教师在培养学生的语文阅读习惯时应该贴近学生的生活 　　生活是语文的真正源泉，学生是生活的个体，阅读更是与学生息息相关，所以中小学语文阅读教学应该贴近学生的生活，让学生在生活中真正体会到阅读的乐趣，并将自己的阅读知识和自己积累的知识运用到实际中，让自己所学到的知识在社会上更有实用性。通过提升阅读能力，可以让学生所学知识与生活息息相关。这样，学生在自己处理问题时，就能够想到有效的解决办法，这样才能真正地激发出学生的潜力。 　　就语文阅读而言，语文阅读是一个富有人文内涵的学科，因此教师在课堂上应运用多种方式，以克服以往教学上的不足，积极引导学生思考生活中的问题，带动学生利用自己的阅读经验来自己解决身边的问题。此外，教师应该多开展一些课外活动，比如春游等，让学生在阅读的同时亲身感受到大自然的美景，从而净化自身的心灵，让他们做到学习与实践相统一，从而使学生能够更好地学习与生活。 　　四、在培养学生语文阅读习惯时要注重培养学生的理解和感悟能力 　　在阅读中要教会学生思考文章的主旨与中心思