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浅析中职生的职业意识培养 　　摘 要：正随着我国特色社会主义的迅速发展，社会对劳动者的综合素质要求在不断地提高，不仅对专业知识、专业技能提出了较高的要求，对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。因此，为了让中职学校的学生早作准备，毕业后就能够被社会认可、接纳，在中职学校的教学工作中，教师要有意识、有目的地对学生进行职业意识的培养。以选定专业为切入点，树立职业意识；以智能结合为手段，强化职业意识；以实训实践为中心，深化职业意识。具有强烈的职业意识，良好的职业素养，高水平的职业技能，对迅速适应岗位，为社会做出贡献具有极其重要的作用。 　　关键词：职业意识培养；选定专业；智能结合；自信责任；协作创新 　　中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2012）04-050-3 　　随着我国特色社会主义各项事业的迅速发展，社会对劳动者的综合素质要求在不断提高，不仅对专业知识、专业技能提出了较高的要求，对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。因此，为了让中职学生早作准备，毕业后能够尽快被社会认可、接纳，在中职学校的教学工作中，教师要有意识、有目的地对学生进行职业意识的培养。 　　职业意识就是指学生的就业意识，它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。中职学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约，其中中职学校教育的影响尤为重要。针对中职学生职业意识的特点，学校适时地对学生进行教育和引导，努力解决好理想、能力和方法问题，把职业意识培养贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个的教学环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者是可以相互促进的。下面从职业意识的几个构成要素出发，谈谈是如何对学生进行职业意识培养的。 　　1 以选定专业为切入点，树立职业意识 　　学生从一名初中生到中职生的角色转变是需要一个过程的，要树立职业意识也需要一个过程。对于职业意识，刚刚入学的中职生只能是懵懂的了解，谈不上深刻的体验，更没有具体的概念。该如何入手呢？我们学校把新生入学选定专业作为切入点，让学生首先明确自己作为中职生在中职阶段肩负学知识、学技能的双重任务，更加认清自己属于“专业生”，让学生步入选专业，爱专业，学专业，专业化之路。 　　第一，对学生进行专业认知教育。学校把宣传教育工作放在首位，学校把所开设的专业，各个不同专业的发展方向尽可能展示出来让学生掌握，让学生根据自己的实际情况暂选专业，根据不同专业组织学生到相应的职业行业和企业调研，实行校企对接，让学生充分感受、体验，正确认知各个专业尤其是学生自己选定的专业，以及明确专业所对应的职业群里各个职业的具体要求。还能对照要求寻找自己的差距，扬长避短，有针对性的去学习、训练。 　　第二，鼓励各专业学生根据本专业的特点制订职业生涯规划。撰写职业规划设计主要是要清楚自己的职业理想，认清发展条件，把握发展机遇，把自己职业发展的长远目标、阶段目标、近期目标预设，了解就业形势，并且能不断地完善。在第一个学期，要求学生始终把制定规划作为自己的重要任务，一边学习，一边设计，不断完善。对中职生如何规划职业学校进行专题讲座，并要求学生在期末交一份切实可行的、学生满意的职业生涯规划设计，且实行奖优评比。 　　这样，不仅仅有助于帮助学生树立职业意识，也在一定程度上对学生职业意识培养起到升华作用，可以改变了中职学生的贯性思维，让中职生从入校开始，就树立职业意识，为今后就业打下坚实的基础。也可以让中职生实现由中学生向“专业生”的转变，尤其是向一个职业人逐步转变。 　　2 以智能结合为手段，强化职业意识 　　智能结合，就是指中职生既要学好理论知识，又要强化技能训练；既要做好对口升学准备，又要做好首次就业准备。学校坚持以就业为导向，对接市场开门办学，推行四个“对接”，即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与技能等级证书对接。学校同企业合作开展智能结合教学实践，充分利用靠近工业园区位优势，已与10余家大中型企事业建立稳定的学生实习和就业联系，并据此大力开展智能结合教学实践，让学生亲身体验，近距离与企业员工交流，这已经成为我们学校培强化学生职业意识的重要手段。 　　通过智能结合，有利于学生培养社会能力，认识社会，学会做人，学会服从领导，服从命令，学会团队合作，培养良好的职业意识、职业道德和严谨求实的工作作风。我们在走访企业过程中