高中历史第5课 北魏孝文帝改革与民族融合教学一体案人教版选修一.doc

第5课 北魏孝文帝改革与民族融合教学一体案 山东省济阳一中 王亭祥 一．高考考什么---课程标准要求 （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 二．自主学习提纲： 三．依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识。 北魏孝文帝改革与民族融合 背景 ①鲜卑族拓跋部的崛起与强大 ②北魏统一北方黄河流域，结束了多年分裂混乱 ③各民族相互融合的历史趋势出现 ④鲜卑贵族早期统治激化了民族矛盾和阶级矛盾 ⑤冯太后与孝文帝改变社会落后现状，学习先进汉文化的坚定态度 目的: 缓和民族对立和社会矛盾，发展生产，巩固统治 内容: 经济:均田制:北魏政府把掌握的土地实行分配 ;受田农民纳租﹑纳调;受田农民服徭役和兵役 政治: 三长制 ;整顿吏治; 迁都洛阳; 采用汉族统治阶级的封建统治政策 文化: 汉化政策:采用汉姓; 改穿汉服;学说汉话; 提倡与汉族通婚; 迁都洛阳 作用： ①促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展 ②吸取了汉族先进政治制度与文化，顺应了时代发展的潮流 ③加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。 性质:自上而下掀起的一次改变北魏社会面貌的封建化改革运动 四．课中与课后习题点拨 课中思考题 1、北魏颁行俸禄制能否达到防止贪污的目的？ 北魏实行俸禄制在一定限制了贪污的出现和发展，但是它不可能完全的，从根本上防止贪污的出现。因为贪污的出现及程度与政治清明有很大的关系。 课后习题解答 阅读与思考提示： 与汉服俑较为相似，因为孝文帝移风易俗的一项措施就是改鲜卑服为汉服。 解析与探究提示： 北魏孝文帝设计迁都洛阳，迁都洛阳后，促进了洛阳的经济文化的发展，加速了鲜卑族的封建化进程，有利于北方的民族融合。 自我测评答案： 1、背景：（1）北魏崛起并统一黄河流域；（2）统一黄河流域以后面临严重的统治危机；（3）冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化；（4）孝文帝自身的个性品质和对汉文化的了解；（5）民族大融合趋势出现。 2、主要内容有：（1）经济上实行均田制与三长制；（2）政治上整顿吏治、迁都洛阳、实行汉制与移风易俗。 3、影响：（1）有利于北方少数民族封建化的进程； （2）促进了北方经济的发展： （3）缓和了民族矛盾，巩固了封建统治； （4）加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和促进封建社会的繁荣奠定了基础‘ （5）孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。 五．同步反馈训练 （一）选择题 1．建立北魏的鲜卑族拓跋部，原来居住于 A．大兴安岭北段 B．大兴安岭南段 C．小兴安岭北段 D．小兴安岭南段 2．北魏统一北方是在 A．386年 B．439年 C．485年 D．493年 3．南朝谢灵运写道：“北境自染逆，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止矣”，反映了 A．鲜卑贵族实行民族歧视政策 B．鲜卑贵族残酷的经济掠夺 C．柔然侵扰北魏 D．北魏孝文帝迁都洛阳 4．“时民困饥流散，豪右多有占田，安世乃上书曰……高祖深纳之，后均田之制起于此矣。”材料反映出均田制实行的背景包括 （ ） ①贵族地主大量兼并土地 ②汉族地主和鲜卑贵族矛盾尖锐 ③鲜卑民族经济文化发展水平相对落后 ④流民问题严重 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 5．北魏均田制的最大特点是 （ ） A．计口授田 B．劝课农桑 C．授田可以买卖 D．官民平等 6．北魏实行均田制，主要是 Ａ．把农民原有的土地拿来重新分配 B．把官僚多占的土地重新进行分配 C．把政府掌握的土地重新进行分配 D．对全国所有的耕地重新进行分配 7．被北魏孝文帝比喻为“如身之使手，干之总条”的措施是 A．均田制 B．三长制 C．俸禄制 D．改穿汉服 8．北魏人口达到3000多万，是在 A．拓跋珪时期 B．冯太后时期 C．孝文帝时期 D．孝明帝时期 9．魏孝文帝改革后，政府官员的俸禄来自（ ） A．商人捐赠 B．贪污收刮 C．收取租调 D．政府发放 10．北魏孝文帝亲自主持的第一件大事是 A．颁布均田令 B．制定俸禄制度 C．改穿汉服 D．迁都洛阳 11．