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浅议高校艺术专业学生思想教育 　　摘 要：长期以来，学生的思想教育是高校教育工作一个极其重要的组成部分，如何改进教育方式也是高校思想教育者孜孜不倦研究的课题。各类专业的学生在思想思维方式上存在着共性和个性的差异分化，同一种成功教育策略不一定能在另外的专业群体发挥同样的效果。本文就“艺术专业”学生特点，简单讨论其思想教育要点。 　　关键词：高校；艺术；学生；思想教育 　　中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）09-0259-02 　　“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这段话就是对今天，在知识经济和全球化竞争的背景下，大学高等教育和大学生的素质对于中国未来发展的重要性的最好写照，他们不仅需要扎实的专业知识，还需要健康的心理、高尚的人格、先进的政治思想、进取和拼搏的精神。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件在新的时期指出了当今高校思想教育的方向，强调了大学生思想政治教育性重要性。 　　艺术专业是我国高校众多专业之一，其涉及服装设计、装潢设计、环境艺术设计、平面广告、艺术绘画等等各个行业。作为准艺术从业者的艺术专业大学生，其专业的思维方式、思想已经深深融合在他们世界观里。和其他专业学生相比，艺术学生存在普遍的共性，也有其非常鲜明的个性。如何克服缺点，促进发展他们的优点，提高艺术专业大学生综合素质，是我们始终努力追求的目标。 　　一、艺术专业大学生特点 　　艺术是一种人类高层次的精神和思维的活动。长期的艺术训练使他们具备了专业特有的思维习惯和行为特征。较为突出的特点如下： 　　（一）思维活跃、情感丰富，富有激情 　　艺术专业学生不拘泥于形式，其思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，乐观向上，对真、善、美的追求热烈奔放，情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩，是大学生中最活跃和进步的特殊群体。在他们看来“艺术源于生活”，勇于发现生活的意义。他们运用无限的创意，组织丰富多彩的校园活动，如精心编排小品，演讲辩论。他们富有民族自豪感，积极加入社会公益事业的宣传，勇于鞭笞社会丑恶现象。 　　（二）接受新生事物 　　现代实用艺术不再是单一的文化衍生物，而是一个多国家多民族文化艺术的交织和融合，这种特性赋予艺术专业学生“先天”能力去接受新生事物。包容性极强的大学环境又能够为他们提供了大量新生事物和前沿信息，这为新观念尚在萌芽状态的艺术专业大学生们提供了一个很好的开始，他们通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路，以丰富自己的艺术之旅。如何鉴别新生的事物的好坏对大学生们提出了新的考验。 　　（三）标新立异、自我意识强烈 　　目前就读艺术专业的大学生基本是“90后”的孩子，他们有着“90后”大学生的普遍特点，自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡，喜欢自主展示思想。对于这些充满激情的艺术专业学生，往往习惯于我行我素，自己的事情自己处理，更加注重个性化发展，一方面培养了他们的自立能力，但同时也造成他们对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉感不强，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。 　　（四）轻视文化课程、纪律意识淡薄 　　重视专业技能训练，热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，甚至曲解艺术。生活作风懒散、学习纪律松驰等现象。轻视文化课和人文素质修养，向往所谓绝对自由，对纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理。 　　二、艺术专业学生思想教育策略 　　合理的思想教育方案，需要一个明确的目标和工作方式。个人认为高校的思想教育应该以培育健全人格，善于思考的人才为目的；以引导为主，管理为辅的教育策略展开工作。 　　（一）帮助艺术专业学生树立正确世界观、人生观，建立科学的价值体系 　　正确的世界观、人生观和价值观是形成健康的人格的保证。大学生被认为是可塑性最强的一个群体，意思是指他们的世界观和人生观尚未成熟，他们通过日常生活中点滴体会形成自己的世界观、人生观。在此过程中，难免会受到不良文化和社会丑恶现象影响。艺术专业学生在学习过程中，较多地接受多元文艺的影响，他们的世界观变化更为复杂多样，常受到他们接触某一种类型文化时间的长短影响的。如喜欢看悲剧文学的人性格方面往往是悲观厌世的。因此，利用艺术专业艺术表达优势，鼓励学生发现生活的健康乐观一面，鼓励他们参加社会公益活动，让他们起到教育他人和良好的自我教育目的。另外，可以针对时事鼓励学生展开讨论，让他们能够了解别人的评判的价值标准，通过对比综合，形成自己的更加合理的世界观和价值体系。同时，又能够让我们了解学生的思想动态和