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浅谈如何转化农村小学数学学困生.doc

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浅谈如何转化农村小学数学学困生.doc

浅谈如何转化农村小学数学学困生   摘 要:如今农村小学“留守儿童”的比例不断增大,也就增大了农村小学中学困生的比例,如何转化学困生这一特殊群体,成了农村教育的主要工作之一。通过了解情况,分层辅导;培养良好的学习方法和学习习惯;注重错误范例的分析;巩固练习灵活多样,力求从实际出发;上课多关注,来转化数学学困生。   关键词:转化学困生;分层辅导;培养学习习惯;错误范例;关注学生   由于社会和家庭的影响,农村小学“留守儿童”的比例不断增大,也就增大了农村小学中学困生的比例,从而严重影响教学质量。如果忽视了学困生这一特殊群体,就谈不上教育教学质量的全面提高。我自参加工作以来一直从事农村教育,一直关注对学困生的观察和研究,不断采取有力的转化措施,下面就针对农村小学数学学困生的转化,结合我的教学实际谈一些具体的做法。   一、了解情况,分层辅导   1.向其他科任老师逐一了解各个学生的情况   2.利用课余时间与一些学生、家长沟通,倾听学生的心声和家长的建议   3.进行课堂摸底练习,根据学生情况分为优秀、良好、及格和需努力四个层次   “及格”层次的学生具体表现为会进行数学运算,但对知识应用有困难,“需努力”层次学生则具体表现为进行数学运算存在   困难。   4.获得家长支持   将家长约至学校或对学生进行家访,与家长、学生共同研究辅导计划以及需要家长配合的具体事项。在获得学校、家长的同意和支持之下,对不同层次学生因材施教,分别实施辅导计划。   5.辅导实施   一般做法如下:60分以下的学生,安排每周中午抽时间进行   辅导;60~80分的,安排每周课后辅导。如有特殊情况,则另作安排,从不间断,全程跟踪辅导。中等学生采取“一帮一”学习活动,互帮互学,共同进步。   二、培养良好的学习方法和学习习惯   1.知识点逐个过关   例如,计算差的学生,则需要先帮他们复习计算的内容。数学的连贯性很强,如有一个知识点脱节,学习就有障碍。这样先将学习障碍先行进行扫除,学生学习起来就比较轻松。   2.学习习惯与方法培养   每复习一个知识,让学生把例题、方法都列成表格形式并做好笔记。课标要求记忆的概念方法要求熟记,并帮助学生分析记忆方法,让家长配合检查签名。   3.辅导后巩固   在每次辅导后,再留几道相应的练习,让学生回家练习巩固。而且全收全改,及时反馈。   4.及时表扬,增强信心   如果发现有所提高,就帮他总结经验,让他们体验到成功的快乐,从而树立主动参与学习的信心,还要注意把知识连贯串通辅导。   三、注重错误范例的分析   1.监控作业完成情况,保证覆盖率   对于布置的作业,要求每个学生特别是学困生一定要交。建立家长联系簿,对于经常不按时完成作业的学生,每天与他的家长进行沟通,告知其当天表现,同时要求家长配合督促,使其按时完成作业。   2.对作业及时记录和反馈   对交上来的作业全部进行批改。对学生作业的完成情况进行详细的记录。对于特别优秀的学生作业,作为范例在课堂上进行展示,以此作为对该学生的鼓励,同时也激励其他同学继续努力。对于存在进步的学生的作业即在课堂上进行鼓励,有时也发一些小奖品以示奖励。对于错误比较多的作业,则面批面改,并进行讲解,让学生知道错在何处。一些完成作业有难度的学生,要充分理解他们,利用课余时间耐心进行辅导,加强练习。对于学生作业中的特殊错误,特别摘录出来,作为范例进行详细的分析,并给出一些类似题型供学生练习,进行巩固。   四、巩固练习灵活多样,力求从实际出发   练习是巩固知识的必要途径。学困生在灵活运用知识方面存在困难,所以,在日常练习中要加强知识和概念运用的训练。   如复习减法性质,可通过生活中的实际应用问题来引导学   生。通过生活中的实际应用,学生很容易地理解和巩固了减法的性质。   注意培养学生的计算能力,坚持每天进行口算训练。通过比一比、赛一赛的方式,在规定时间内看哪个学生的口算能力最棒。通过这样的训练使学生的学习积极性、学习兴趣都得到提高。   五、上课多关注学困生   所谓上课多关注,就是要经常把注意力放在学生身上,时刻提醒他们要认真投入课堂学习。对于学困生,我坚持做到“五个优先”:   1.有简单的问题,优先让他们回答   2.有简单的计算,优先让他们到黑板上来板书   3.练习的时候优先进行辅导   4.如果学困生提出不懂的问题,则优先解答   5.对于答对问题的学生,优先表扬学困生,使他们感觉受到重视   通过以上方法,使得学困生扫除学习障碍,重拾信心,从而使学业成绩明显提高。   当然,学困生转化是一项系统复杂的教育工程,也是我们每位教师所面临的一项艰巨的任务。特别是在农村小学

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