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浅谈怎样快速读懂古诗词 　　古代诗词注重用词炼句，鉴赏时，我们要透过诗词简洁、准确和传神的语言，品味诗词的艺术形象或意境，弄清诗词运用的艺术手法，进而领略作品所蕴含的思想内容。近几年高考对古代诗歌的考查主要是：鉴赏其形象、语言和表达技巧以及评价其思想内容和作者的观点态度。那么，怎样才能快速读懂古诗词呢？ 　　一、关注标题，抓题眼 　　古代诗歌的标题往往是全诗的眼睛、灵魂，对理解全诗有指向作用，是解读诗歌的切入口。因而关注诗歌的题目对于确定诗歌的主旨，品味诗歌的语言以及判断诗歌的表达技巧都具有十分重要的意义。 　　诗歌的标题一般对诗歌的内容有很明显的提示、总括的作用。有的题目显示事件、情感；有的题目交代写作目的和写作背景；有的题目揭示与诗作有关的季节或时令特征；有的题目则直接点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 　　例如2004年普通高考全国卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　秋 思 　　张 籍 　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 　　问题：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？ 　　赏析：该题的第一个问题很简单，只要对诗歌的内容大致概括一下就可以得出结论：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。第二个问题涉及到诗歌的情感，看似复杂，其实也简单。首先，我们通过题目“秋思”二字就知道此诗应该是一首怀念或幽思之作，再通过文中的“家书”二字就很明显地得出答案：对家乡亲人深切的思念之情。当然，还需联系诗句具体分析所体现的这种感情。 　　再如2012年普通高考全国新课标卷：阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 　　思 远 人 　　晏几道 　　红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 　　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 　　问题一：这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 　　问题二：“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。 　　解析：第一个问题：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 　　第二个问题：“就砚旋研墨”与“临窗滴”的关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 　　我们可以明显的看到回答第一个问题时，从题目――“思远人”就可以看出这是一首思远怀人之作。“思远人”即对远方行人的思念。 　　另外，诸如杜甫《春夜喜雨》、白居易的《邯郸冬至夜思家》、柳中庸的《征人怨》等诗歌分别从题目中的“喜”“思家”“怨”等就可以看出作者所表达的思想感情。 　　二、看注释，抓暗示信息 　　在高考试题中，为降低鉴赏难度，命题人往往会对影响理解、鉴赏的疑难处列出注释。这些注释有的注明生僻字词的读音、意义，有的介绍与写作背景相关的情况，等等。注释往往是一把钥匙，有助于打开准确理解、鉴赏古代诗歌的大门，不可忽视。 　　例如2007年全国高考宁夏、海南卷： 　　小 斋 即 事 　　刘一止 　　怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 　　我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 　　【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 　　问题：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 　　解析：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物之“品”，来抒写自己的“志”：直――方正、方――有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 　　如果不关注注释，不了解作者被罢官的相关情况，就难以进行正确解答，也许还会认为表达的是自我满足、自我陶醉的隐逸情怀。 　　三、了解作者，知人论世 　　鉴赏诗歌时了解作者的生平、思想、创作的时代背景、风格等，有助于对其作品内容的理解和把握。比如，创作风格方面：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国…… 　　例如2009年四川卷：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 　　秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 　　陆 游