英语句子成分教学的必要性.docVIP

英语句子成分教学的必要性 　　摘 要： 英语句子成分教学一直是被师生及教育专家们忽视的弱点学习内容。高中英语学习阶段，英语句子成分分析正是学生似懂非懂的难点，习得的第二语言，除用于口语交流外，也是更多书面、学术、会议等正式场合的使用语言，要求正确运用英语句子的句法结构，英语句子成分的教学就显得尤为重要。怎样进行简单而有趣的英语句子成分高效课堂教学是文章讨论的话题。 　　关键词： 正确运用句法 分析句子成分 高效英语课堂教学 　　教育专家实用派权威们都坚持语言重在交流和淡化句子结构的正确规律。当我们浏览高一学生自创的英语短文时，才知学生的英文句子表达非常糟糕，不堪入目。对高中学生的英语句子误用归总，发现存在以下问题：（1）80%的学生的英语短文里找不出几个正确的句子，很多学生只是把汉英意思相近的单词按汉语句子的顺序排列起来，不按句子成分主谓宾定状补的顺序排列。（2）不知道句子哪部分是主语、谓语、宾语、状语、补语。（3）更让人吃惊的是，不知道什么是主语、谓语、宾语、状语。（4）不知道哪些词能做主语、谓语、宾语、状语。其导致的结果：高一阶段一个重要的语法现象――定语从句，学生实在无法搞清楚关系代词、关系副词在句子中发挥的作用。不知道如何区分、何时使用关系代词、关系副词。（5）理不清哪部分是主句，哪部分是从句。（6）因句法结构模糊，不知谓语动词究竟是哪个词，而弄错动词形式――动词过去时、to do/doing/done等非谓语动词形式。这直接关系到能否弄清楚词性和句子成分。大部分学生对句子成分模糊不清，听起来云里雾里，不知所云。 　　面对专家的观点及学生的英语学习现状，一线教师显得无所适从。是只需让学生听懂些英语句子或能口头交流些只言片语的词汇，能理解英文段落大意就行？还是该让学生比较归纳一些句子的异同及句子结构的基本规律，口述并仿写一些类似的正确句子，让学生更清晰明确英语句子的来龙去脉？或是从开始就让学生以正确的句子进行听说读写的英语表达练习。 　　一线教师认为初中入门英语学习已积淀了各种结构类型的英语句子，应进行巩固仿写，扎实掌握基本的几种句子类型规律，如果忽视规律学习，只靠记忆中的几个句子，则必然导致词性混用，写出的句子也必然杂乱无章，缺胳膊少腿，句法结构混乱。语言最基本的元素是句子，只有有正确的句子，才能有准确完善的段落语义表达。 　　学习语言实质上是模仿学习，悟出句子的结构规律是学习语言的唯一途径。其原因有三点：（1）英语毕竟是外语，没有自己的语言文化，缺乏周围的语言环境熏陶，无法通过语言交流培养自然语言习惯。（2）习得第二外语靠摸索语言规律，套用一定模式的句型也是学习外语的一种必然途径。（3）要掌握句型模式，必须熟悉句子组成部分，即句子成分，才能准确无误地套用句型，才是大部分学生习得外语的唯一途径。 　　悟出掌握了句子结构规律，进行英语句子成分高效课堂教学就迎刃而解了。我们不妨做以下尝试，必定行之有效：通过七八年级英语句型模式化的学习，学生已掌握了很多基本的英语句子。在此基础上，比较归纳一些句子的异同及句子结构的基本规律，说出句子成分结构，理出句子主语、谓语、宾语、状语，让学生更清晰明确英语句子的来龙去脉。 　　一、简单句―只有一个主语部分和一个谓语部分 　　1.She（主语）is（系动词）out-going（表）.【主谓（系表结构）】 　　2.The girls（主语）are（系动词）excellent students（表）. 　　3.Life（主语）is（系动词）full of challenges（介词短语-表语）. 　　Summary：由例句可知，主语部分――名词、代词短语（N/Prenoun） 　　谓语部分――系表部分。系动词――is are/am/was/were 　　表语――形容词、名词短语、介词短语（adj/noun/prep） 　　4.The naughty boy（主语）fell（谓语动词）off the tree（地点状语）. 　　【主谓状结构】――主语+实义动词（不及物动词）+状语 　　5.The monkey（主语）likes（谓语）bananas（宾语）on the other side of the lake（地点/时间状语）.【主谓（及物动词）宾状结构】 　　6.how beautiful she is！What a cute animal the dog is！ 　　感叹句结构：感叹词+主语+谓语 　　7.The scarf on the chair（主语）belongs（谓语）to the pretty girl（宾语）sitting next to me（定语）. 　　They（主语）went（谓语）to Beijing（地点） to