圆的周长教学设计2.docVIP

圆 的 周 长 一、教学内容：教科书第98~99页例4、例5以及相应的“试一试”“练一练”，练习十八第1~4题。 二、教材简析：本课内容是在学生认识了周长的概念和圆的基本特征的基础上教学的，主要任务是引导学生探索并掌握圆的周长公式。例4是以生活中常见的自行车车轮为研究对象，从学生已有的生活经验出发，引导学生借助观察、比较、想象，初步认识圆周长的含义。例5让学生以小组合作的方式，通过实验探究圆的周长与直径的关系，在此基础上介绍圆周率，揭示圆周长公式。“试一试”和“练一练”让学生巩固对圆周长公式的理解和应用。 三、教学目标： 1、让学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。 2、理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，结合圆周率的教学，感受数学文化，激发爱国热情。 3、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 四、教学重点：通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。 五、教学难点：圆的周长与直径关系的探讨。 六、教学准备：课件、直尺、四个不同的圆片、线、计算器。 七、教学过程： （一）、课前先学：圆的周长（1）自学思考题： （1）车轮的规格一般用车轮的什么来表示的？ （2）在家里找出