我敬佩的一个人说课稿.docVIP

渐进学生心灵 激活储藏记忆 作文教学《我敬佩的一个人》说课稿 城西学校 王馨 各位评委，各位老师： 大家好！我是（ ）号选手，下面我将以“渐进学生心灵 激活储藏记忆”为主题，从以下几个方面进行说课。首先是： 一、教材解读 《我敬佩的一个人》是四年级下册第七单元的一次作文，是本单元课文学习的延伸，是学习美好品质的提升。 二、学情分析 《新课标》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于表达、乐于表达。”因此，首先就要消除学生对习作的畏难情绪，淡化应试作文的呆板模式，重在打开学生的心灵大门，引导学生用心感悟生活，重在激活学生记忆中储存的习作素材。 在本次习作之前，学生要随文感受了四个令人敬佩的人物。由于此次习作处于教材的第七单元，在我上这节课之前，学生还没有学习本组的四篇课文，因此，在激活学生储藏的记忆上，我只能采用从身边令人敬佩的人物入手谈起，方能行之有效。 对于四年级的学生，他们正处在从段的训练到篇的学习的过程中，教给学生谋篇布局的方法就是本次教学的要点之一。 　 三、教学目标 根据《课标》的要求，教材的编排意图和习作内容特点，结合中年段学生学情，我预设了以下三个方面的教学目标： 1、知识能力目标：选取典型事例，把自己敬佩的一个人的精神风貌写出来，内容具体。 2、过程方法目标：学习人物的动作、语言、神态等的描写，领悟文章的结构，学会运用。 3、情感态度目标：感受人物的