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旅游活动是人类社会发展的必然产物 ●教学目标 知识目标 1.使学生了解旅游的规范概念和旅游活动的历史发展过程； 2.使学生熟悉旅游活动的三要素； 3.特别是掌握和理解现代旅游的主要特点和作用； 4.理解旅游活动是人类社会发展的必然产物。 能力目标 1.能够举例说明旅游活动产生的条件； 2.能分析现代旅游发展实例。 情感、态度、价值观目标 形成对旅游活动各方面作用的科学认识，树立对大力发展旅游活动的意识。 ●教学重点 1.理解和能够联系实际分析构成旅游活动的三要素； 2.了解旅游历史发展的同时，理解现代旅游的特点； 3.理解旅游活动的作用。 ●教学方法 引导探究法、谈话讨论法。 ●教学手段 借助于电脑多媒体展示大量资料，以提高课堂教学效率。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 导入新课 改革开放以来，我国经济快速增长，人民的收入稳步提高。随着社会主义市场经济的发展，劳动力市场的竞争日益激烈，人们逐渐步入了快节奏、高强度、大风险的工作状态。在这种背景下，人们对于休闲的需要也与日俱增。 ２０世纪９０年代初，我国逐渐缩短了劳动者的工作时间，如每周６天工作制改为５天工作制。另外，1999年１０月１日起，“五一”和“十一”假期延长至３天，公务员每年还有４０天的带薪休假……这都给人们从事休闲活动创造了条件，旅游活动也就越来越成为一种大众化的休闲方式。 那么到底什么是旅游？旅游和国家经济、和人民生活有什么关系？地理课上为什么要研究旅游呢？这就是我们第四单元要研究、了解的内容。 首先，我们来看第一节“旅游活动是人类社会发展的必然产物” 讲授新课 ［提问］那么，什么叫旅游活动？要形成一次旅游活动，到底要由哪些要素组成呢？ ［板书］一、旅游活动的三要素 1.旅游活动的概念 （先请学生谈谈对旅游的理解，再总结）旅游并不是简单意义上的游山玩水，而是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动，表现为人们以娱乐、享受为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。 ［板书］2.旅游活动的三要素 请同学们读图４.１。分析图并请学生根据生活实际，讨论并引导学生理解以下问题： 第一，旅游者要产生一次旅游需要具备的条件： ①闲暇时间；②经济条件(金钱)；③动机（旅游欲望）。这样就使我们想起一首流行歌曲，谁能想到是哪首歌？韩晓的《我想去桂林》，谁会唱这首歌？请一位同学唱，然后齐唱。 第二，旅游地的选择： 不仅要考虑旅游资源的观赏价值，还要考虑交通、来往所需的时间和费用，以及自己的身体、兴趣等条件。 第三，旅游方式的选择： 根据个人的条件、爱好，可选择单独旅游或加入旅行社；教材建议参加旅行社，是因为一方面旅行社统一安排比较方便，另一方面旅行社因与交通、旅馆等服务行业有协作关系，费用比单独出行要低的多。（让学生分别讨论比较单独出游与加入旅行社出游的费用高低） 此时可提问：从刚才的讨论和图中可总结出旅游活动必须包括那三个要素呢？ 答：旅游者、旅游资源、旅游业。 ［板书］①旅游者（旅游主体） ②旅游资源（旅游客体） 旅游资源是旅游的客体。凡能满足旅游者娱乐、享受以及其他方面的需要，实现其旅游目的的一切事物和现象，都属于旅游资源的范畴。这一要素也是我们地理学最为关注的内容，我们在下一节会专门介绍。 ③旅游业（旅游媒介） 旅游业是旅游媒介，主要包括旅游交通、食宿、通信、购物、娱乐等方面的服务，不仅仅包括旅行社的服务，还包括了为旅游者的旅行活动全过程提供服务的行业，是一个复合型产业。 ［提问］从图中还可看出人们在旅游活动中有哪些内容呢？ ［板书］３.旅游活动的内容 答：除观光以外，还包括：吃、住、行、娱乐、购物、照像等多方面。 由此可见旅游活动能带动一大批行业的发展。旅游活动发展至今经历了不同阶段，且不同阶段有不同的特点。（对此同学们可先读书，然后再请填写下表） ［板书］二、旅游活动的发展 ［板书］１.旅游活动的历史发展阶段 ［投影图表］ 旅游活动的发展历史 历史阶段 古代旅游 近代旅游 现代旅游 时间 1841年以前 1841～1950年 1950年～今 旅游需求 个体需求 群体需求 大众需求 产业特征 前产业化阶段 初级产业化阶段 高级产业化阶段 ［诠释］1841年前的古代旅游是指当时少数的达官贵族的个体需求。1841年后的近代旅游，是在英国经历了产业革命后，经济开始有较快增长，旅游出现了以盈利为目的的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社，使得旅游、旅游服务逐渐商业化。但此时的旅游活动仍然是一种高档消费，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。1950年以后，一方面，二战以后世界处在稳定和平的环境中，新的科技革命推动世界经济迅速发展，劳动效率大大提高，国家给与人们的带薪假期逐渐增多，高强度的工作使人们要求放松精神；另一方面，交通条件的