2.2.1对数与对数运算教程范本.ppt

新疆奎屯市第一高级中学 特级教师王新敞 问题提出： 对数源于指数，对数和指数式怎样互化的？ 指数与对数都是一种运算，而且它们互为逆运算，指数运算有一系列性质，那么对数运算有那些性质呢？ 知识探究（一）：积与商的对数 思考1:求下列三个对数的值： ， ， .你能发现这三个对数之间有哪些内在联系？ 思考2:将 推广到一般情形有什么结论? 思考3:如果a0，且a≠1，M0，N0，你能证明等式 成立吗？ 思考4:若a＞0，且a≠1， 均大于0，则 知识探究（二）:幂的对数 思考1: 和 有什么关系?推广到一般情形呢? 思考2:如果a0，且a≠1，M0，你有什么方法证明等式 成立． 思考3: 对任意实数 恒成立吗？ 思考4:如果a0，且a≠1，M0，则 等于什么？ 上述关于对数运算的三个基本性质如何用文字语言描述？ 两数积的对数,等于各数的对数的和； 两数商的对数,等于被除数的对数减去除数的对数； 幂的对数等于幂指数乘以底数的对数． * 1．问题的提出：假若我国国民经济生产总值平均每年增长8%，则经过多少年国民生产总值是现在2006年的两倍？ 设：经过x年国民生产总值是现在的两倍，现在的国民生产总值是a。 根据题意得： 即 x=？ 引入 这是已知底数和幂的值，求指数的问题。即指数式 中，已知a 和N.求b的问题。（这里 a0且a≠1 ） 2．探究三个数2、3、8之间存在的运算关系： (1)两个数2、3通过什么运算可以得到8？如何表示？ 答：2的3次方等于8，是乘方运算，表示为： (2)两个数8、3通过什么运算可以得到2？如何表示？ 答：8的3次方根等于2，是开方运算，表示为： (3)两个数2、8通过什么运算可以得到3？如何表示？ 答：以2为底8的对数等于3，是对数运算，表示为： （谁的3次方等于8） （2的几次方等于8？或8是2的几次方？） 引入 一般地，如果 ，那么数x 叫做以a为底N的对数，记作 其中a叫做对数的底数，N叫做真数。 对 数 常用对数： 我们通常将以10为底的对数叫做常用对数。 为了简便,N的常用对数 简记作 . 自然对数： 在科学技术中常常使用以无理数e=2.71828…… 为底的对数，以e为底的对数叫自然对数。 并且把 简记作 。 新课教学 例如： 根据对数的定义，可以得到对数与指数间的关系： 当a＞0，a≠1时， 新课教学 1. 是不是所有的实数都有对数？ logaN＝b中的N可以取哪些值？ 负数与零没有对数，即：N0 2. 根据对数的定义以及对数与指数的关系， loga1＝? logaa＝? loga1＝0， logaa＝1 探究： 在ab＝N 中, b=logaN，则有 3. 对数恒等式 (a＞0, a≠1) 例1.将下列指数式化为对数式，对数式化为指 数式： (1) (2) (3) (4) (5) (6) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 解： 范例 例2.求下列各式中x的值： (1) (2) (3) (4) 解： (1)因为 所以 (2)因为 所以 (3)因为 所以 于是 (4)因为 所以 于是 范例 求log(1－2x)(3x＋2)中的x的取值范围． 思考： (1)设 由对数的定义可以得： ∴MN= 即证得 证明： 新课教学 (2)设 由对数的定义可以得： 即证得 ∴ 证明： 新课教学 (3)设 由对数的定义可以得： ∴ 即证得 证明： 新课教学 其他重要公式1: 证明：设 由对数的定义可以得： 即证得 新课教学 其他重要公式2: 由对数的定义可以得： 证明：设 即证得 这个公式叫做换底公式 新课教学 其他重要公式3: 证明:由换底公式 取以b为底的对数得： 还可以变形,得 (1) (2) 解： 例3.用 表示下列各式： 范例 例4.计算： （1） （2） （3） 范例 = 5+14 = 19 解： (1) (2) （1） （2） 范例 = 3 解： (3) （3） 范例 例5计算： 讲解范例 解法一： 解法二