《囚绿记》公开课用.pptVIP

一、自由朗读“寻绿”部分 作者所居住的公寓情况如何？对公寓环境的描写用意何在？ 二、齐读“赏绿”部分 1、找出表达作者爱绿的语句，并加以分析。 2、作者为什么对绿情有独钟？找出相关语句加以分析。 3、作者对于常春藤的感情经历了一个怎样的过程？ 1、找出表达作者爱绿的语句，并加以分析。 2、作者为什么对绿情有独钟？找出相关的句子加以分析。 3、作者对于常春藤的感情经历了一个怎样的过程？  喜欢 三、快速浏览“囚绿”部分 1、找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作简要分析。 2、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？ 3、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现怎样的性格？对此，作者的心理感受是什么，他又是如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句分析。 1、作者如此爱绿，以致“忽然有一种自私的念头”请同学们找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作简要分析。 “拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。” 3、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，他又是如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句分析。 写作背景： 本文写于抗日战争爆发一年之后。当时，北京沦陷，作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠，无恶不作。打败日本侵略者，把他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人的共同心声。 * 陆蠡 陆蠡 瞥见 涸 辙 移徙 揠苗助长 淅沥 婆娑 猗郁 蕈菌 piē hé zhé xǐ yà xī suō yī xùn 1、给下列蓝体字注音： lí lǐ 注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海、管窥蠡测。 　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北） 散 文 家陆蠡 2、作者简介 陆蠡：(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 巴金曾评价他说： “他是值得骄傲的朋友，有优美的性格、黄金的心和崇高的灵魂。” 绿 赏绿 5-7 囚绿 8-12 放绿 13 思绿 14 寻绿 1-4 囚 记 全文线索： 作用：突出作者对“绿”爱得深沉。为下文“囚绿”做铺垫，为写“爱绿”蓄势。 公寓情况： 1、我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘。 2、这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。 a、绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安、它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了……我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 直接倾诉对绿的热爱和渴望。 b、我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。 表达了绿给予作者的兴奋与快乐。 “门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。” 分析：现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿的“对话”，与“自然”的沟通中消解，“我”从“绿”中悟到生的乐观与勇气，“绿”给予“我”精神的慰藉和生命的向往。 爱恋 想控制、想占有 a、 “我”喜欢绿色。 b、出于一种“魔念”，是作者的自私之举，带有现实的功利主义色彩。不仅要用“绿”来置换物质生活空间，还要用它填补精神生活的空间。 2、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？ 变化：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。” 作者的做法：“我渐渐不能原谅自己的过失……我仍然不放它。魔念在我心中生长了。” 心理：既恼怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。 反应： “它的尖端总朝着窗外的方向…