《四季》评优课教案.docVIP

2014-2015-1学期 《四季》教学设计 学校：宇航小学 姓名： 陈丽萍 宇航小学“三四三二”课堂教学模式的实践与研究教案 主备课人 陈丽萍 使用人 陈丽萍 教学内容 人教版第一册《四季》 课 型 新授课 教学目标 1、知识与技能目标：认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学课时 2 教学重点 认字和练习朗读。 教学难点 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学方法 小组讨论法，质疑问难。 学法指导 尝试，问题，朗读 教具准备 课件 学具准备 学生质疑预设点 同学们想认识大自然妈妈的几位女儿吗？ 教学过程设计 第（ 1 ）课时 教学 流程 教 学 活 动 创新发展栏 一、 创设情境 激趣导入 一、激情导入 1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，（边说边出示四季的图片）。现在小朋友能告诉我这四位漂亮姐姐的名字吗？ 2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。板书“春、夏、秋、冬”, 师：我们一起喊喊他们的名字好吗？“春夏秋冬”，这些就构成了一年的四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。 二、 主动探索 合作交流 二、配乐诗朗诵 　　那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你们也朗诵出来吧！ 三、初读课文 学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求： 1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。 2、再数一数课文中有几小结，把它读通顺。 四、检查反馈： 1、这篇课文中有不少生字，谁来试读？去掉音节谁还想试试？ a.有些生字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?（如： “是”“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。“夏”“说”是三拼音节） b.交流识字方法。 加一加：秋 肚 编谜语：大怪物，十张嘴。（叶） c.学习4个偏旁“月、雨、口、禾” 2、多形式读词语 五、细读课文，了解四季特征。 1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。 2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？ 生：我发现图上画着小草和一只小鸟。 师：你说话真完整。 请坐。 3、谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？ 师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来。（做动作）小草芽冒出来了，大地变绿了，春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。 六、自学夏、秋、冬 1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春姑娘更美了。其实夏姑娘，秋姑娘，冬姑娘都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。 2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？ 夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。 秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。 冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。 每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？ 这首儿童诗把四个季节写得这么美丽，我们赶快把它记在心里吧！（试背诵） 三、 实践应用 拓展提升 七、说话练习。 1、小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，想一想各个季节还有哪些特点？这么多动植物，谁会对谁说些什么呢？学着也来编几句诗呢？老师先来编一个。 2、（我）是（春天）。 （ ）是（ ） 四、 总结梳理 反思升华 大自然妈妈是美丽的化身，四个季节各具风采，我们要永远保护她让他留在我们眼里，我们心中。 课后创新 5分钟 刘卓轩展示《山行》 王浩玉画了四幅有关四季的画 板书 设计 四 季 春　　　　　夏　　　　　秋　　　　　冬 作业 设计 你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一