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一年级数学导学案 课题 一起来分类 所属单元 第四单元 课时 本课教学 2 课时 主备人 屈彩艳 参加人 李晓雅 雷厉 胡琼 高小梅 屈彩艳 王丽梅 李艳 曹秀丽 审核人 李艳 教学目标 1．知识与技能：养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯． 2．过程与方法：培养学生能按一定标准给物体分类的能力． 3．情感态度与价值观：使学生学会按一定标准分类． 教学重难点 教学重点 　　在活动中让学生体验分类的含义和方法． 　　教学难点 　　在活动中让学生感悟分类在生活中的用途． 教学过程 自主调整 【温故知新】 让学生说一说是怎样整理自己房间的， 【导学释疑】 1、让学生看一看教科书的图。 说一说这两个小朋友怎样整理书包的？ （ ） （一）做一做 老师让同学们拿出自己的书包，动手实践，看谁用最短时间把自己书包整理好． （二）说一说 让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理． （三）评一评 　听完成同学们各自发言之后，引导同学们互相讨论，你认为用哪种方法好，使用起来更方便． 　学生整理书包方法有 　1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类． 　2．分学科分． 　3．大本书、小本书、大本、小本． 　…… 2、小结： 分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性 【巩固提升】 分一分，说一说。 （1）怎么分？说标准。 （2）图上有什么，怎么分？ 可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。 （3）图上有什么，怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。 可以按大小分类，按形状分类。 　 活动一 “学生逛超市” 　　（一）教师谈话 　　秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？（出示图片：面包图、热狗图、汉堡图、牛奶图） 　　　　 　　　　 　　咱们一块去买好不好？ （二）出示超市 　　1．出示百货区：这儿能买到吗？为什么？ 　　2．出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？ 　　3．出示食品区：你们说快到了吗？为什么？ 　　4．出示面包货架：选多纳高吧． 　　5．出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧． 　　（三）教师提问： 　　1．这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦? 　　2．超市在摆放东西时怎么摆放的？ 　　 教师板书：分类 　　3．有什么好处吗？ 活动二 “把水果和蔬菜分类” 　　（一）出示图片：水果和蔬菜 　　1．教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充． 　　2．教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？ 　　3．学生动手实践分类． 　　4.汇报反馈． 　　活动三 “分一分” 　　（一）出示图片：分一分 １．这节课你学会了什么，明白了什么？ 实践活动。 （ 到图书馆或书店看一看。 ） 1．刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗? 　　2．这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来． 　　3．小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买? 　　4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧． 　　四、活动四： 　　五、活动五：游戏 　　游戏1：我是小画家 　　1．出示图片：涂色 　　2．动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物．你能把会飞的涂上颜色吗？ 　　3．请涂好颜色的同学把作品展示到黑板上． 　　【检测反馈】 　　1．出示图片：分图形 　　2．我们比一比谁最聪明，最爱动脑筋，能把这些图形分一分． 　　3．学生活动分图形． 　　4．展示分的结果． 　　小结：看来不同的标准，就会分出不同的结果． 【作业布置】 练习册整理书包第4、5题。 【作业反馈】 学生在分类时不会自己确定标准，比如按形状、大小、颜色几个标准分，不同标准分类还需加强。 【板书设计】 一起来分类 　1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类． 　2．分学科分． 　 3．大本书、小本书、大本、小本． 对于淘气和笑笑的表现你们来评一评。 课后反思 在上一课时学习的基础上，本课时主要让学生明确不同标准下分类的多样性，并明白每一种分类的标准是什么。