22离子反应-教案.docVIP

第二节 离子反应 一、电解质 教学目标 1. 理解电解质的概念；知道哪些物质在溶液中能发生电离。 2. 掌握电离方程式的书写。 3. 从电离的角度重新得出酸的定义，让学生通过归纳和迁移得出碱和盐的定义。 教材、学情分析 本节对的提升与拓展，又是为选修化学反应原理奠定基础，体现知识系统螺旋上升的特点。已从离子的角度去看待反应知识内在逻辑结构“最近发展区”， 引入 我们在初中做过氯化钠溶液的电导性试验，当被测对象为氯化钠溶液时，电流表的指针发生了偏转，而纯水和氯化钠固体却不能使指针发生偏转，说明氯化钠是因为形成了水溶液才具有了导电性。现在我们将这个实验的探究范围进一步扩大，看看氯化钠在别的状态下还能否具有导电性：保持原有的电路装置不变，把将电极深入到熔融状态下的氯化钠中，观察指示灯，若灯亮，说明熔融状态下的氯化钠具有导电性。 定义 我们通过实验发现氯化钠在水溶液中和熔融状态下都能够导电，我们把具有这一特性的物质称为电解质。请大家朗读课本P30电解质的定义，并把PPT上标注的红色关键词圈出来（水溶液中、熔融状态、化合物）。 实验 各取100ml 0.5mol/L的醋酸、氨水、盐酸、氯化钠、氢氧化钠溶液，分别用电流指示灯来测量它们的导电能力，比较实验结果。从实验结果图中可以看到，盐酸、氯化钠、氢氧化钠溶液的导电能力是一致的，而醋酸、氨水的导电能力是明显小于后三组溶液的，因此，并不是所有相同浓度的电解质溶液的导电能力都是相同的，因为有的电解质在水中并不能完全电离，我们把前两组不能完全电离的电解质称作弱电解质，把后三组完全电离的电解质称作强电解质。 实验 各取100ml 0.1,0.2,0.3,0.4,0.5mol/L 的氯化钠溶液，分别用电流指示灯来测量它们的导电能力，比较实验结果。从实验结果图中可以看到，对于同一电解质，其导电能力随浓度的增加而增加。从这里我们可以看出，溶液的电导能力和溶液里自由移动的数目是呈正相关关系的。 设问 刚才在概念里面讲到，电解质是一种具有特殊性质的化合物，那是不是所有的化合物都是电解质？ 板书 1.电解质 必须是 化合物 展示 通过FLASH动画展示氯化钠溶于水和蔗糖溶于水之间的区别：氯化钠在水溶液中能产生自由移动的离子而蔗糖不能，说明蔗糖不是电解质。 讲解 所以只有化合物才有资格讨论是否是电解质，而并不是所有化合物都一定是电解质，像蔗糖就是化合物，但它是非电解质。我们现在来看电解质通常包括哪些物质。 从这个树状分类图中我们可以看到，除了可溶性的酸、碱、盐之外，难溶盐和金属氧化物也属于电解质，说明电解质的概念中“溶于水”和“熔融状态下”这两个条件并不需要同时满足，只需满足其中一个条件即可认为一种物质是电解质。 展示 氯化氢、硝酸、硫酸在水中电离的微观动画，结合课本P30三大强酸的电离方程式，得出酸在水溶液中的电离规律，进而得出酸的定义。 活动 模仿酸的定义的得出过程，请六位同学（分两组）上黑板分别写出NaOH、Ca(OH)2、Mg(OH)2 和KNO3、AgCl、(NH4)2SO4的电离方程式。分析每组电离方程式的共同点，得出碱和盐的定义。 NaOH == Na+ + OH- KNO3 == K+ + NO3- Ca(OH)2== Ca 2+ + 2OH- AgCl == Ag+ + Cl- Mg(OH)2== Mg2 + + 2OH- (NH4)2SO4 == 2NH4 + + SO42- 定义 酸：电离生成的阳离子全部为H+的化合物 碱：电离生成的阴离子全部为OH-的化合物 盐：电离生成的阳离子为金属离子或NH4 +， 阴离子为酸根离子的化合物 介绍 大家有没有刚才有没有注意到，我把水也列入了电解质的范围，可是我们在一开始的实验中不是认为水是不导电的吗？可以告诉大家的是，水的电离方程式是H2O ==H+ + OH- ，它在实验中之所以不能使指针偏转，是因为它的电离太微弱，普通的电流计检测不出来。水电离出来的阴、阳离子同时符合酸、碱的定义，它到底属于什么物质？大家如果碰到这种问题不必太焦虑，大概明年就会学到。 练习 1. 正误判断(对的在括号里打“√”，错的打“×”) 铜丝能导电，所以铜是电解质。 (　　) 固态氯化钠不导电，所以氯化钠不是电解质。(　　) 氯化氢水溶液能导电，所以氯化氢是电解质。 (　　) 二氧化碳的水溶液能导电，所以二氧化碳是电解质。 (　　) 电解质在水溶液里和融化状态下一定都能导电。 (　　) 电解质不一定能导电，能导电的不一定是电解质。 (　　) 电解质在通电时才发