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3-1植物的激素调节 【2009年新课标考题】 一．选择题 1．A 2．A 3．A 4．D 5．C 6．A 7．B 二．非选择题 1．（1）生长受抑制 生长 生长 生长受抑制 （2）顶芽生长抑制侧芽的生长 （3）琼脂块对侧芽生长没有影响 （4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素 （5）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制 2．（1）分裂间 DNA复制 有关蛋白质的合成 （2）生长旺盛 降低 （3）抑制 B点 赤霉素降低了细胞壁上Ca2+的浓度 3．（1）细胞的组成成分 调节生命活动 营养液中无机盐的组成和比例（营养液配方） 选择（2）主动运输 根变黑（烂根） 根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精（3）增大光照强度(增加CO2浓度) CO2浓度 遮光（遮阴） 红（蓝紫）（4）①将生长状态相同的番茄平均分成若干组；②配制对应组数的系列浓度梯度的2，4-D溶液；③分别用不同浓度的2，4-D溶液处理对应组的番茄花蕾；④统计分析不同处理组的番茄坐果率，确定最适施用浓度。 4．（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0~100mg·L-1、100~200mg·L-1、200~300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。 （3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。 （4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数） 实验结果预测：如配置的浓度为0、50、150、250mg·L-1，折线图为 （要求在横坐标上注明上述（2）配置的浓度） 【2008年新课标考题】 一．选择题 1．A 2．B 3．C 二．非选择题 1．（1）这是因为通风不良，香蕉无氧呼吸会产生酒精（2）催熟的香蕉由绿变黄 果肉中的叶绿素逐渐被分解后不再合成，叶黄素相对增多，所以，第二条黄色的色素带逐渐加宽，第三、第四条叶绿素a和叶绿素b的色素带逐渐变窄。（3）C 它由淀粉转变而来 淀粉在酶的催化下转变成可溶性糖。 2．（1）②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度（3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差。（4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。 【2007年新课标考题】 一．选择题 1．A 2．B 3．A 【课堂练习】 一．选择题 1．C 2．D 3．B 4．A 5．B 6．D 7．A 8．C 9．A 10．B 11．C 12．B 13．D 14．C 15．A 16．B 17．D 18．C 19．C 20．A 21．D 二．非选择题 1．（1）浅 淀粉 Ⅰ （2）深 还原糖 Ⅱ （3）加快 加快 2． X ② 淀粉酶/淀粉 X ① 同上 Y ① 淀粉酶/淀粉 X ① 同上 或 如选淀粉酶为测定物，则应为C和D 如选淀粉为测定物，则应为A和B 3．（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移（4）单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解 4．在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对照组。原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进作用。 5．（1）①正在进行细胞分裂 细胞分裂 组织分化 ②实验步骤 第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。 第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。 第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。 实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。 6．实验一结论：胚根向重力（下）生长与（根冠部位的）Ca 2+ 有关。 实验二 （2）实验步骤： 第二步：将培养皿均分成两组，编号为 A组、B 组。 第三步：在A组的胚根上方放一个空白琼脂块，在B组的胚根上方放一个含Ca2+ 的琼脂块。 第四步：将胚根水平放置培养一定时间后，观察胚根的生长方向。 （3）实验结果：当 A组胚根仍在水平生长时，B 组胚根已弯曲向上生长。 （4）生长素对根生长的作用具有两重性，低浓度生长