心理学第八章【参考】.ppt

测验法 一、测验法? 标准化技术→行为和心理→探察和鉴别 二、主要形式 1、自陈问卷法?人格量表 2、遵从特质论 3、一个问题陈述一种行为﹥按真实情况回答﹥一系列问题 三、几种测验 1、明尼苏达多相人格测验 2、爱德华个人兴趣量表 3、青年性格文件 明尼苏达多相人格测验 一、MMPI?明尼苏达大学 哈萨威和麦克金里 二、特点 1、适用于16岁以上群体 2、重视被试的主观感受 3、采用正常与异常两组对照组为样本。 4、评定正常人的人格，也可做临床上的诊断依据。 三、内容 1、26类题目，10个分量表 2、采用“是、否、不一定”回答 爱德华个人兴趣量表 一、EPPS 美国 爱德华 二、特点 1、优：施测简单，计分方便 2、缺：信度和效度差 三、内容 1、以莫瑞列举的15种需求为基础 2、用“强迫选择法”要求被试答题 3、通过被试回答，评定其在15种心理需求上的强弱 青年性格问卷 一、CPI 美国 高夫 二、特点 1、主要面向青年，尤其是大中学生 2、涉及4个方面，18个人格变量 3、230道题，以“是”或“否”作答 投射法 一、弗洛伊德的人格理论 1、人的行为←无意识内驱力 2、模棱两可问题→投射出无意识欲望 二、投射测验 1、根据弗洛伊德的人格理论设计而成 2、由若干个模棱两可的刺激组成 3、被试可任加解释 4、主试对其解释加以分析 三、特点 1、优：弹性大； 便于测试无阅读能力的人 2、缺：主观；不能很好预测行为； 适合于个别施测，费时费力。 罗夏克墨渍测验 一、瑞士 罗夏克 二、内容 1、10张墨渍卡片： 5张黑白，5张彩色 2、个别施测 3、卡片按顺序呈现给被试 4、主试不仅记录语言反映，还要注意被试情绪及动作。 主题统觉测验 一、TAT 美国 莫瑞 二、内容 1、由30张两可图片构成 2、让被试根据图片编故事 3、通过分析被编的故事，对其需要和动机做出决定 三、特点 1、优：更具结构性， 2、缺：被试可能会隐匿自己的真实想法；不客观 句子完成法 一、SCT 言语联想方法 二、特点 1、 未完成的句子→自由联想→完成句子 2、 根据被试反应来推测其情感、态度以及内心冲突 3、 广泛应用于临床 4、 可以个人施测也可以团体施测。 第五节 人格测量 测验法 投射法 明尼苏达 多相人格测验 爱德华 个人兴趣量表 青年 性格问卷 罗夏克 墨迹测验 主题 统觉测验 句子 完成法 考点（领会） 人格测量的主要方法 1.测验法：明尼苏达多相人格测验、爱德华个人兴趣量表、青年性格问卷 2.投射法：罗夏克墨渍测验、主体统觉测验、句子完成法 气质差异 一、气质?心理特征 1、 心理活动→ 强度、速度、灵活性与指向性→稳定 2、先天形成，受神经活动制约 二、气质学说： 1、体液说?最早的学说 （1）古希腊 希波克里特 （2）人体内有四种液体 （3）体液配合比例不同→人的类型不同 2、气质类型说?约500年后 （1）罗马医生 盖伦 （2）确定了四种气质类型 气质类型 一、胆汁质?黑旋风李逵 1、精力旺盛，争强好斗 2、粗枝大叶，表里如一 二、多血质?浪子燕青 1、聪明灵活，情绪丰富 2、“自来熟” ，交情粗浅 三、粘液质?豹子头林冲 1、沉着老练，安静稳重 2、内刚外柔，主动性差 四、抑郁质?林黛玉 1、多愁善感，聪明多疑 2、软弱胆小，优柔寡断 性格差异 一、性格?人格特征 1、具有道德评价的含义 2、后天，在环境中形成 3、最核心的人格差异 4、表现人对现实的态度 二、性格结构 1、对现实的态度特征 2、意志特征 3、情绪特征 4、理智特征 第二节 人格差异 认知方式差异 气质差异 性格差异 冲动型与 沉思型 系列型与 同时型 场独立型与 场依存型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 态度特征 意志特征 情绪特征 理智特征 考点（识记） 认知方式 人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。 考点（识记） 气质 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。 考点（识记） 性格 性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。 考点（领会） 气质与性格的区别 人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质没有好坏之分。性格是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。 考点（应用） 在教育中如何发挥不同学生认知方式的优势？ 当认知方