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认识平均分 一、谈话导入 ??? 同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图） 二? 新授 ??? 1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？ ??? 2 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？ ??? 3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这6个竹笋呢？为什么会这样分？ ??? 4 师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。 ??? 板书：平均分 ??? 5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导） ??? 6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？ ??? 7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ ??? 师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书） 8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？ 三? 检测 ??? 师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？ 四 课堂总结 ??? 师：这节课你都有什么收获呀？ 作业设计： ??? 把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，告诉他们你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？ 板书设计： 认识平均分 每份分的同样多就叫做“平均分”。 课后反思：? ? 课时2??? 认识平均分练习 教学内容： ??? 自主练习50页 教学目标： ??? 在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重难点： ??? 练习进一步巩固平均分的含义。 教学准备： ??? 课件、学具盒 学生学习过程： ??? 一复习导入 ??? 同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？ ??? 二? 自主练习 ??? （1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流） ??? （2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？ ??? （3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。） ??? （4）指名回答。 ??? （5）评析。（强调“平均分”） ??? 2、第二题 ??? （1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？ ??? （2）先数数有几个石榴，说说怎样分。 ??? （3）自己完成，（教师巡视指导） ??? （4）小结活动结果。 ??? 3、第3题 ??? （1）指导学生看懂题意 ??? （2）以同桌为单位运用学具分一分。 ??? （3）全班交流分的方法。 ??? （4）强调平均分。 ??? 4、第4题 ??? （1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？ ??? （2）运用学具动手摆一摆。 ??? （3）全班交流。 ??? （4）每人分3个，能分给几人？ ??? （5）全班交流。 ??? （6）引导学生通过看图，理解题意。 ??? （7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分。 ??? 三、补充练习。 ??? 1、练习一 ??? 6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个？ ??? 评析。（强调“平均分”） ??? 2、练习二 ??? 将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。 ??? 教师巡视指导，小结活动结果。 ??? 3、练习三 ??? 6人，每组3人，分成了（ ）组？6人，平均分成2组，每组（ ）人？ ??? 四、总结 作业设计： ??? 把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 自主练习 课后反思：? ? 课时3????? 认识除法算式 教学内容： ??? 教科书第51页，第52页，除法的意义 教学目标： ??? 初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。 教学重难点： ??? 初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。 教学准备： ??? 课件，学具盒 学生学习过程： ??? 一、复习。 ??? 1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？ ??? 2、总结复习情况。 ??? 二、新授。 ??? 1、结合课件“森林聚会” ??? 2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。 ??? 3