陈小华年会论文.docVIP

小学体育校本特色项目的设计与运作 [摘 要] 小学体育校本特色项目是以新课程“健康第一、特色体育”的理念为出发点，汲取本校资源优势，开展适合学生身心特点的学校特色体育活动。对此，我校设计特色大课间游戏项目、特色体育微课程系列和特色亲子运动项目，经过几年的运作，不仅充调动了学生运动的积极性，学生体质得到以明显提升，而且成为我校的一个独特的办学亮点。 [关键词] 小学体育 校本特色项目 设计与运作 一、缘起 （一）基于学生发展需要 对于青少年学生来说，一天当中的主要时间在学校。学校体育课的开设、课外体育活动的开展因而十分重要。但令人遗憾的是，喜欢传统体育课的孩子很少，普及性的体育活动也不尽如人意。 增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。2007年4月29日，教育部、国家体育总局、共青团中央全面启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，充分体现了党中央、国务院对广大青少年身心健康的高度重视，对增强全民族体质、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要而深远的意义。由此我们在小学开展体育校本特色项目，吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动地参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，从而有效地提高自身的体质及心理健康水平。 （二）基于学校实情需要 我校属于老城区百年老校，有着悠久的文化底蕴，学生近千人，但是学校总占地面积只有十一亩之多，僧多粥少，充分利用有限的场地同时满足近千学生运动的需要，设计符合学校实情的特设大课间游戏势在必行；我要设有800平方米的地下乒乓球场和4个羽毛球场，相应设施齐全，乒乓球、羽毛球等运动一直得到学生与老师的亲睐；城区孩子多为独生子女，家长对学生的全面发展颇为重视。 （三）基于教材拓展需要 长期以来，小学体育教学内容受教材的限制，学习竞技运动体系的技术要求高、动作难度大、场地器材要求高，在有限的课时内学生难以掌握，因此学生对体育课的学习内容不感兴趣。《体育与健康课程标准》明确指出：“体育课程资源的开发和利用，有助于弥补体育教学条件的不足，有助于吸引学生积极参加体育活动，有助于学生获得更多的体育知识和技能”；也就是说学校和教师可以根据自己的体育教学资源实际情况选择不同的教学内容、采用不同的教学方法使学生达到学习目标。如何充分挖掘利自身资源，如何合理有效的开发和实施校本体育特色项目正是我们所要研究的。 二 、概念界定 【校本特色项目】就是指根据我校是城区百年老校，场地小、人数多、家长支持学生体育锻炼且较为重视的实情，而开发的体育特色项目，主要包括特色大课间游戏项目、特色体育微课程系列、特设体育亲子运动项目，以此来促进学生的全面发张，彰显学校体育特色。 具体如下： “花样短绳”游戏 “8字长绳”游戏 “趣味滚轮胎”游戏 活力乒乓球课程 快乐羽毛球课程 快乐中国象棋课程 开设特色体育微课程系列  跑类项目 跳类项目 球类项目 其他 开展特色亲子运动项目 三 、具体策略 （一）特色大课间游戏项目，激发课间活力 作为一所老城区学校，选择适宜的运动项目在统一的时间、有限的空间内满足全校学生的运动锻炼，是非常重要的。为此我们开展“花样短绳”游戏、“8字长绳”游戏、“趣味滚轮胎”游戏等校园特色大课间游戏项目，来满足学生在大课间的运动需求。同时请各班学生在正、副班主任的带动下，在指定的场地有序的开展游戏，激发学生的运动兴趣和乐趣，满足学生的运动需求，促进身心全面发展。 1.“花样短绳”游戏，激兴趣 跳短绳是一项简单易行的大众性健身运动。它强调身体各部位协调配合，特别是手脑协作，对于促进心肺功能和关节、韧带的发展；增强腿部力量和弹跳力；调高身体灵活性、协调性和耐力素质都有较好的效果。同时可以促进少儿智力、身高的增长；增强少儿的心肺功能和肠胃功能，还可以培养学生客服困难、团结 写作的精神。 创编花样，激发兴趣 在班主任的领导下，大胆创新，鼓励学生创编不同的花样跳短绳，如单人并脚跳、交花跳、双飞跳；双人并排跳、双人前后跳；单人跳绳接力；双人并排跳绳接力等。花样短绳游戏不仅提高了学生的运动水平，而且也培养了学生的创新意识，同伴间的协作能力。 短绳比赛，展示风采 以大课间“花样短绳”游戏为依托，每学期开展校级吉尼斯跳短绳比赛，激发学生在大课间加强体育锻炼，促进学生身体的协调发展。我们要求全校学生（除病假外）参加，根据班级跳绳平均个数和个人跳绳个数，评选评选出校跳绳优秀班级和校“运动之星”。 附： **小学2014学年校园吉尼斯跳短绳比赛个人成绩公告 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 第七名 第八名 一 年 级 男 102班 张志鹏 101