中学教育心理学第十一章【参考】.ppt

（三）心理评估的意义 1．有针对性地进行心理健康教育的依据 2．检验心理健康教育效果的手段 3．增强学生自我认识的途径 第二节 心理评估 二、心理测验 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验是一种特殊的测量，是测量一个行为样本的系统的程序。 心理测验可按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征，大体上可把心理测验分成认知测验和人格测验。认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验、成就测验。人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 第二节 心理评估 三、评估性会谈 会谈是一种有目的的会话，是心理咨询与辅导的基本方法。 会谈可分为评估性会谈与影响性会谈。但两者一般很难截然分开。 第二节 心理评估 为了使会谈富有成效，除了要注意与学生建立良好的人际关系外，辅导教师还要运用一些专门的技术，常用的技术有： （一）倾听 （二）鼓励 （三）询问 （四）反映 （五）澄清 （六）面质 第二节 心理评估 四、其他方法 （一）观察法 包括自然观察和标准情形中的观察两种： 观察结果的记录方式通常有以下三种： （1）项目检核表。 （2）评定量表。 （3）轶事记录。 第二节 心理评估 （二）自述法 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式。 第二节 心理评估 例：心理咨询与辅导的基本方法是 。 答案：会议 第二节 心理评估 一、心理辅导及其目标 学校开展心理健康教育有以下几条途径： ① 开设心理健康教育有关课程。 ② 开设心理辅导活动课， ③ 在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 ④ 结合班级、团队活动开展心理健康教育。 ⑤ 个别心理辅导或咨询。 ⑥ 小组辅导。 第三节 心理辅导 所谓心理辅导，是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。 第三节 心理辅导 心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是学会调适。包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 第三节 心理辅导 例：1、心理辅导的目标表现为一是 ；二是寻求发展。 答案：学会调适 2、心理辅导的基本目标是 。 答案：学会调适 第三节 心理辅导 二、影响学生行为改变的方法 要做好心理辅导与咨询，必须遵循以下原则： 面向全体学生； 预防与发展结合原则； 尊重与理解学生原则； 学生主体性原则； 个别对待原则； 整体性发展原则。 第三节 心理辅导 在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是： （1）积极关注。 （2）尊重。 （3）真诚。 （4）同感。同感又叫共感、移情、同理心等。同感是指辅导教师设身处地地去体会受辅导学生的内心感受，进入到他的内心世界之中。 第三节 心理辅导 THE END 谢谢 观看 中学教育心理学 精讲班 主讲老师：甘利婷 第十一章 心理健康教育 命题分析与预测 在教育心理学的考试中，本章不作为重点章节进行考查，以往的试题中涉及本章内容的大多为选择题和填空题，有时也会有简答题，论述题较少出现。命题侧重考查的知识点大致有：中学生易产生的心理障碍、心理健康教育的意义、心理辅导及目标等，心理辅导的方法等等。考生应重点复习这些知识点。 第十一章 心理健康教育 一、心理健康的含义 （一）心理健康的概念 世界卫生组织（WHO）在其宣言中指出，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。1989年，该组织又在健康的定义中增加了道德健康的内容以使其更为全面。 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的心理。 第一节 心理健康概述 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 第一节 心理健康概述 （二）心理健康的标准 1．对现实的有效知觉。（良好的环境适应） 2．自知自尊与自我接纳。（正确的自我观） 3