高艳鲜上交河南省基础教育教学研究项目立项申报书格式文本.docVIP

课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 高中英语词汇教学方法研究 学 科 分 类 高中英语 主 持 人 姓 名 高艳鲜 所 在 单 位 长垣县第十中学 填 表 日 期 2016年6月 河 南 省 教 育 厅 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。 二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱：hnjysktb@一、数据表 课题名称 高中英语词汇教学方法研究 主持人姓名 高艳鲜 性别 女 民族 汉 出生年月 1978年12月 行政职务 专业职务 中学高级教师 研究专长 英语 工作单位 全称 长垣县第十中学 联系电话 电子邮箱 992390370 邮政编码 453400 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 陈小跃 男 1982.09 中学一级 长垣县第十中学 谷东梅 女 1979.12 中学二级 长垣县第十中学 李秋娟 女 1981.07 中学二级 长垣县第十中学 刘志标 男 1980.08 中学二级 长垣县第十中学 王永利 女 1981.08 中学二级 长垣县第十中学 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2016.06---2017.06 经费预算 培训费1000元，资料费1500元，调研差旅费500。 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一.问题的提出 英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化素养整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合运用语言能力的基础。听、说、读、写是英语教学中学生必须掌握的四个基本技能。 词汇不足使学生在英文的听、读、写都会受到很大的限制，词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。词汇是英语的重要组成部分。因为词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，也就无所谓的句子，更无所谓的语言。词汇学习始终贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，听、说、读、写都无法顺利进行，直接影响考生的英语能力的运用和发展。英国著名语言学家D.A.Wilkins说：”没有语法，人们则不能表达很多东西；没有词汇，人们则无法表达任何东西。“Murcia Rosensweig也曾提出这样的看法：”掌握了最低量的结构，同时也拥有大量的词汇比掌握了几乎所有全部结构但只有少量词汇的人在阅读理解和最基本的语言交际中更为有利。这一段话第一说明词汇量的重要性；第二指出词汇是理解阅读与进行有效交际的材料。词汇量不足是影响学生语言交际的一个重要因素。 如何让学生掌握一定数量的词汇，是英语教学的重要任务之一。词汇教学包括以下几个方面：拼读、词性、意义、形式、搭配、功能及变化规则（人称、数等）等。词汇教学要遵循语言教学规律，采用不同方法，使学生对词汇的学习达到事半功倍、学以致用甚至灵活运用的目的。 二.课题研究的目的与意义 词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法，要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情境的课文教学，并结合听、说、读、写等语言实践才能达到，因此，为了解决词汇量大所带来的困难，在教学中一定要引导学生改变死记硬背的方法，要指导学生运用科学的英语词汇学习方法，要努力做到： 第一，培养学生分音节按拼读规则拼读单词，注意音、形、义结合，做到”听其音知其形，见其形知其音，观其形知其义”。 第二，运用构词法知识判断和记忆派生词及合成词的词义和词类。 第三，在学习词汇的过程中，善于对比，联想，发现英语单词的构词方法以及多词义，多词性的特点。 第四，用比较和归类的方法学习和记忆单词。 第五，直