《通用技术高考复习的思考与建议第二版.pptVIP

通用技术高考复习的思考与建议 我校通用技术教研组成员 喻斌：擅长机械加工与制造 陈文：搞艺术出身 胡江航：计算机系毕业，软件工程师 李文淳：物理教育转行通用技术 一、对高考复习的几点建议 考试不断变化，万变不离其宗 指导学生审题，要求答题规范 重视教材实例，挖掘经典案例 整合生活素材，提高学生能力 精选平时练习，防止畸形发展 不断学习进步，努力成为通才 1、考试不断变化，万变不离其宗 1）、认真学习《通用技术高考说明》，做到复习有的放矢 。 据统计，历次通用技术高考试卷题目按《通用技术高考说明》进行分析，高考题目中99%以上的题目都是直接在《通用技术高考说明》列举的考点。 1、考试不断变化，万变不离其宗 2）、用心分析历次高考试卷，做到复习重点把握。 高考已经进行了多次了，每次试题都有变化，但有些知识点并没有变化。复习前用心分析、对比历次高考试卷，找出哪些是常出的知识点，哪些是必出的知识点，进行重点复习。 具体情况可参照双向细目表。 2、指导学生审题，要求答题规范 学生常常很会说但不会写，很会写却全是错误。平时讲练习及复习的时候应积极总结通用技术简答题和分析题的答题规律，规范学生答题的表达，使学生答题有层次，不随心所欲。 三视图专题 1、加强立体感 让学生自己动手做模型 三视图教具 三视图专题 1、加强立体感 让学生自己动手做模型 2、加强标准规范的记忆 （线的种类及用途，尺寸标注的要求） 3、进行面批，对每一个学生都要求做到规范答题 规范答题，做好必要的“应试”技巧指导 27．李明发现教室的课桌上常堆满了书本和文具（如图所示），造成桌面零乱，书本和文具容易被碰落，在设置考场时，需要清理桌椅，大量书本搬运不方便。现在要设计一款简易小书架解决这些问题，设计要求为： A．小书架放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间 B．书本存取方便，书架（连同书本）搬运便捷 C．不影响活动、不遮挡看那黑板和屏幕的视线 请你根据上述要求，完成以下任务： （1）画出设计草图，必要时用文字说明； （2）标注长、宽、高三个外形尺寸； （3）说明你设计的小书架放置的具体位置、使用的主要材料及相应的连接方式； （4）说明你的设计方案中有创意的两个特色。 评分标准如下： 1（1）画出书架的草图且有立体感的得3分; （2）草图能体现搬动便捷的在前面基础上加2分; （3）画出的草图比较清晰、美观，且能较好的体 现细节再加2分 画出的图比较潦草，没有符合（1）（2）（3）的只得1分；如果画成三视图的得0分。 2 标出合理的长、宽、高各得1分。合理的长：30厘米至65厘米；宽：15厘米至25厘米；高：20厘米至40厘米。没有写单位的默认单位是毫米。如果是以文字形成叙述长宽高的且合理的共得1分。若图画成三视图的，该步仍可以得分。 3．写出放置书架的具体位置得1分，写出合理的使用材料得1分，写出相应的连接方式得2分， 如果写出的连接方式和材料矛盾则连接方式得0分 （如选用材料为木材，用焊接；选用材料是铝，用焊接，选用材料是钢，用榫接等）， 如果连接方式写成刚连接或铰连接的，且和材料不矛盾的得1分。 如果没有写材料的，则连接方式不能得分。 4．写出一个具体的特色得2分，（例如在旁边做了一个茶杯架，可以放茶杯）；写出两个具体的特色得4分， 写出的特色只是笼统的叙述（例如美观、实用、环保）不得分，写出的特色是题目中的要求（A．小书籍爱放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间；Ｂ．书本存取方便，书架搬便捷；Ｃ．不影响活动、不遮挡看黑板和屏幕的视线）的特色，也不能得分。 注：A．若特色写装有隔板，可以分类存放则可以得２分， 若只写装有隔板或写成装有隔板，方便存取不能得分； 　　B．写旁边做了个小盒子可以放文具、杂物可以得2分; C．该题的可能得分情况为０、２、４分。 3、重视教材实例，挖掘经典案例 重视三类案例： 第一，课本所演示的试验，比如自行车、台灯等 第二学生实践活动手册，提供学生完成的试验，比如三角架、台灯，孔明锁等。 第三，通用考试曾经出现的考过内容，比如可调式书桌、雨伞柜等。 4、整合生活素材，提高学生能力 ?对几次考试的分析，我们已经越来越发现通用技术不能只停留在“教教材”的层面。通用技术的评价试题是建立在具体案例的基础上，要求学生从技术的角度对其作出分析、决策、优化，因此，教师在授课的时要将教材中的案例和生活中的案例有效整合，深入分析，强化理解。养成学生乐于观察日常生活的习惯，养成用技术学科的知识去解释生活现象的习惯，养成用所学知识去解决生活问题的习惯。 寻找常见电子元件 分析生活中常见物体 分析生活中常见物体 分析有创意的物体 5、精选平时练习，防止畸形发展 目前存在