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电子商务专业特色材料—— 值得说明的是，教学项目的划分和对接课程的设置都是相对的，有几门课程对接一个教学项目，或一门课程同时对接几个教学项目的交叉现象。从根本上说，这是由电子商务交易工作流程的步骤与环节及其所要求的能力多样性造成的，也与有的课程内容向多个方向渗透有关。专业教育训练的基本项目确定，不仅明确、细化和深化了专业知识和职业技能培养的方向和目标，为学生电子商务职业技能培养奠定了基础，更使确立和制订课程教学项目提供了基本依据。 二、加快项目教学的改革与实践 无须讳言，电子商务的项目教学从实践摸索、明确认识开始，到确立指向、项目编制、单元课程落实和专业综合训练，经历了由课程的“点”，到整个专业“面”的改革发展过程。在实践中，结合新的高职教育理念学习，我们明确认识到，要把高职人才培养目标中的“知识够用、能力超群和毕业多证”，落实到应知应会的项目教育训练过程中，这大致经历了四个阶段： 第一阶段，强化案例教学。06年上学期即电子商务专业开班的第二学期，开始专业课程——“电子商务概论”教学不久，我们就看到，教材诠释式的教学模式，与动手性很强的能力指向和就业指向有很大反差。学生们反映“老师教的都是教材上有的”，甚至说“还不如提示引导后由我们自己看”。这让我们不得不思考，如何淡化课程内容的系统性和完整性，挣脱学科教育的约束，改革教学内容和教学方法，才能突出知识的实际运用，形成适合高等