福泰小学综合实践活动经材料福泰小学综合实践活动经验材料.doc

打造具有生命力的综合实践活动课程 章丘市福泰小学 尊敬的各位领导、老师们： 很荣幸今天能和大家一起探讨综合实践活动课程的实施和开发。 我们都知道，综合实践活动课程倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，培养学生的创新精神、实践能力、综合运用知识的能力，实现主动参与、探究发现、交流合作 。福泰小学自2010年9月建校以来，一直致力于富有学校特色的综合实践活动课程的开发，近四年的摸索，初步走出了一条具有三生教育学校特色的课程之路。 我校的综合实践活动课程体系，就是以系统化的生活实践活动为教育内容，以学生的经历体验为主要形式的三生教育课程。我们的想法就是挖掘社会生活中的隐性课程资源，为学生创设活生生的社会生活课堂，给孩子们亲身实践、体验、感悟的机会，让他们在活动中成长。在这个体系里，课程全部围绕热爱生命、学会生存、幸福生活进行设计，内容涉及到多方面，如关注健康、关注社会、关注自然，装点生活、生存技能、面食制作，以鲁菜飘香溢校园为主题的中外饮食文化等。 一、接下来，我向大家汇报一下我们的几点做法。 1、打造强有力的课程指导团队。 综合实践活动课程的发展、壮大需要锻造一批学科带头人引领广大教师进行学科探索，促进优秀教师群体快速成长。为此，学校专门成立了由校长和分管校长任组长的课程领导小组，负责课程的统筹、决策、管理工作；在此基础上，逐步打造了一支强有力的课程指导团队。选派获得综合实践省级优质课的张隽、郭颖老师担任组长，吴士英、李俊萍、王鹏、袁冰等具有丰富经验和指导水平的骨干教师分别担纲各级部的指导教师团队，一是负责师资培训、指导、业务活动，二是负责各级部教材的监控、实施、调整和完善。尤其在每年的暑假，作为课程团队的主力成员，完成对于每学年教材的修订和提升。这支队伍，成为课程实施的核心力量。 2、注重教师梯队建设，形成持续发展后劲。 综合实践活动课的开展，离不开专业化的教师，师资是保障。为此，建校初，学校下大力量，从班主任、科任教师中选拔综合素质较高的优秀教师，转岗到综合实践活动课程任专职教师，这一举措不仅大大促进了学校综合实践课程质量，而且也从中发现了一批有一技之长，且热爱综合实践教学的优秀教师。如李朝勇、李长云两位老师就是其中的例子。李长云老师擅长面食制作，花卷、馒头、精致糕点样样精通。李朝勇老师则热衷烹饪炒菜，掌起勺来一点也不含糊，颇有大厨风范。两位老师充分发挥自身特长，欣然挑起了我校厨艺生活课程的大梁。目前，我校共有7名教师，其中四名教师是专职。专职教师的配备同时也成就了一批青年教师迅速成长，形成了我校的教师梯队建设。张隽获得省优质课一等奖，郭颖获得省优质课二等奖。贺琳作为年轻教师的代表，连续获得章丘市、济南市优质课评比一等奖，并代表济南地区参加6月份在章丘举办的山东省综合实践活动优质课评比。宋金枝老师的手工编织在综合实践展示现场受到好评。他们，成为我校综合实践活动持续发展的有力保证。 2、立足实际，不断调整完善课程内容。 目前，我校的综合课程历经三次改革，多次调整。每个暑假，我们都组织课程指导团队进行研发和完善。将不符合学生实际或是收效不大的内容剔除，依据全市的综合实践活动研究情况和学校实际以及教体局的一些好的大的活动，调整内容。比如，2013年的暑假，结合我市的文明行路活动，我们就增加了相关的内容。跳出常规的遵守交通规则、安全教育等，增加了诸如做一做公交、网上订票、如何坐高铁和飞机等内容。 3、加强过程管理与分析，提高课程研究的价值。 在课程的监控上，采取了四点措施。 （1）、实现了综合实践活动课程有专用教材、专任教师、专用基地。这是基础和保证。 （2）．教导处监控综合实践活动课程指导教师落实活动各环节的实施，详细记录各班综合实践活动课程落实的具体情况，实行两周一反馈制度； （3）．班级指导教师监控各小组活动情况，并及时进行活动指导，详细记录各组的活动情况和指导情况，实行及时反馈制度； （4）．建立学生的综合实践活动实施过程和成果档案袋。 为了做好课程资源的保留，本学年我们采用电脑备课形式，每一份活动方案包括课题的提出，活动的目标，活动的流程，活动的参考资料，活动的评价等版块，并且有详细的课时备课。每位老师在统一格式的基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。学生所有的活动材料采用活页的形式，由学校统一提供。 4、科学调配课时计划，确保课程落实到位。 （1）、长线活动与短线活动相结合：在班级活动中以短线活动为主，而长线活动则由学校统一安排；采用长线短线活动相结合的方法既适合了小学生的年龄特点，又提高了综合实践活动的实效性。比如一课一上、两节连上、四节连上等。面试制作课大多用两课时完成，课外活动课就需要一个上午或是下午的时间。 （?2）、分散安排与集中安排相结合：在制定活动计划时，以时